互动教学在高中英语教学实践中的应用

在以往的教学活动中，很多教师一味强调自身的指导作用，并且采用填鸭式、灌输式的教学模式，讲解教材内容，使得课堂教学氛围压抑、学生的学习兴趣不高，所以，在教学实践中，运用互动教学模式，营造出自由、民主的教学气氛，充分调动学生的课堂参与热情，成为教师提高教学质量的重要方式。

1. 高中英语课堂教学的现状

在教学中，一些教学经验比较丰富的教师的教学观念过于陈旧，过度强调自身的引导作用，没有适当发挥学生的主观能动性，导致课堂教学氛围压抑，学生学习的积极性和主动性不强。而且，在课堂教学活动中，很多英语教师一直注重单词含义、语法知识以及句式句型的讲解，没有充分考虑学生的学习情绪、英语水平以及学习能力等因素，使得学生的课堂参与程度较低。另外，很多学校一直使用大班教学的形式，每一个班级的学生人数较多，无法在课堂教学活动中兼顾到每一位学生，从而使得课堂教学活动中出现两极分化的现象。

2. 在高中英语教学实践中的有效应用互动教学的方式

2.1 了解学生实际情况，构建新型的师生关系

在课堂教学活动中，师生之间的有效互动是推动教学活动顺利进行的重要保障，是提高教学质量的有效途径，所以，在教学实践中，高中英语教师需要积极学习新的教育理念和教学观念，根据学生的英语学习需求，科学选用教学方法，努力构建自由、平等的新型师生关系，充分调动学生的参与积极性，以提高课堂教学的效果。高中英语教师应该遵循“以学生为本”的教育原则，结合学生的知识水平、接受能力以及兴趣爱好等，灵活运用多种多样的教學手段，努力构建良好的英语学习环境，以增强学生的英语学习兴趣，提高学生学习英语的积极性。例如，在日常教学中，高中英语教师可以根据学生英语基础的差异，合理使用分层教学法，不断增强学生学习英语的信心，促进学生能够主动、积极地学习英语知识，以逐步提高学生的英语水平，实现学生的共同发展。同时，高中英语教师应该树立全新的教学理念，以学生为中心，根据学生的学习情况、接受能力和学习情绪等，适当调整教学策略，不断提高学生的课堂参与热情，以取得良好的课堂教学效果。例如，在讲解课文时，高中英语教师可以通过课堂提问的方式，让学生解释、翻译单词、语句的含义，以加深学生的记忆，提高英语教学的效率。

2.2 创新课堂教学模式，增强学生的参与意识

传统的“一言堂”式的教学模式，过度强调教师的课堂指导作用，未能充分发挥学生的主观能动性，导致课堂教学氛围压抑，学生的学习热情较低，所以，在素质教育的背景下，高中英语教师应该积极革新教育理念，努力打破传统教学模式的束缚，积极构建有利的英语学习环境，以激发学生的学习热情，提高学生的英语学习效果。在平时的课堂教学中，高中英语教师可以通过问题教学法，激发学生的求知欲望，集中学生的注意力，提高课堂教学的有效性。例如，在词汇教学中，高中英语教师可以详细讲解单词的含义，让学生回答该单词的变化形式、固定搭配以及适用语句等，让学生能够系统地掌握单词，以夯实学生的基础，提高学生的英语学习能力。同时，高中英语教师可以根据教学内容的差异，合理运用多媒体教学技术、合作学习法以及角色扮演等方式，以集中学生的注意力，提高学生的参与热情。例如，在阅读教学中，高中英语教师可以让学生分角色朗读课文段落，以锻炼学生的口语能力，提高学生的英语综合能力。

2.3 延伸课堂教学活动，培养学生的自学能力。

师生之间的有效互动不仅仅存在于课堂教学活动中，而且存在于课外活动之中，所以，在教学过程中，高中英语教师可以根据学生的实际情况，适当增加教学内容，以拓宽学生的英语视野，提高学生的英语知识水平。例如，高中英语教师可以建立班级QQ群、微信群或者英语兴趣小组等，让学生利用课余时间，共同探讨英语学习中遇到的问题，并且根据学生的学习动态，适当予以指导，以增强英语的吸引力，提高学生整体的英语水平。

3. 总结

总而言之，互动教学可以营造出民主、活跃的课堂教学环境，提高课堂教学的效率，所以，在教学实践中，高中英语教师应该合理运用互动教学，努力构建良好的英语课堂教学环境，不断提高学生的课堂参与程度，以更好地实现英语教学的目标。

参考文献：

[1] 冯秀良. 课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J]. 考试周刊， 2016（01）.

[2] 宋马南. 课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J]. 校园英语， 2016（24）.

[3] 杨丛. 试分析课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J]. 祖国， 2016（21） .

[4] 郑淑娟. 浅谈高中英语教学中的互动策略[J]. 校园英语， 2015（28）.

作者简介：刘丽丽，女，汉族， 1981年6月出生，研究生学历，职称中学二级，研究方向：应用语言学及英语教学。

（作者单位：山东省青岛第一中学）endprint