构建与中高考改革相衔接的学生生涯指导系统

王红丽+王凯

北京市生涯指導以立德树人为根本原则，以中国学生发展核心素养为导向，本着求同存异的原则，借鉴国际经验，汲取中国传统文化，构建中国文化语境下的生涯指导，提出生涯指导要帮助学生建立远大人生志向，强调学生在选择过程中提升自我认知、自主发展意识、生涯管理能力，特别是培养责任感和家国情怀。

1.直面需求：课程教材研发推动全学段生涯指导的开展

北京市《高中生涯规划与管理》《初中生涯导航》分别于2013年9月、2015年9月通过北京市中小学地方教材审定委员会审定，作为市级地方教材在全市范围中推广使用，小学以试点方式进行课程实施模式研究。课程教材研发有利于凝练生涯指导思想、理念，引导生涯课程建设的方向，构建小初高有序衔接的课程体系。

2016年，我们面向全市初高中学生做了需求调研，83%的高中生认为需要学习科学决策方法，以便选课、选考、选专业。以数据为依据，北京市强调生涯指导要直面学生需求，侧重在帮助学生解决生涯发展问题，促进学生自主发展。在实践中引导学校采取与学生协商的课程建设方式，灵活使用班会、综合实践、关联学科等形式开展生涯课程实践。

2.依托项目：市区校三级协同研究保障全覆盖实施

从2012年起，依托市教委专项，全市各区成立子项目组，每区有专人负责，组织开展区域研究与推进。五年来共形成近百万字的区域和学校项目管理资料。通过送培训到区县、区域推进扶持、实验学校指导、资源征集等多种方式，加强市区校协同工作。各区形成自己的推进特色和策略，逐步形成一批典型实验学校和骨干教师团队。市区校开展主题共研活动，围绕中考选考指导、全员导师制、学校生涯指导综合设计、课程教学等主题形成一批典型经验。

3.资源共享：多种优质原创资源创建学生“生涯学习生态圈”

北京市通过多种方式，增进家庭教育、群体影响、学校教育、社会教育之间的协作，使生涯指导理念从学校向家庭、社区和工作场所延伸，为学生构建生涯发展的“学习生态圈”。

资源研发。以初高中生涯教材为蓝本的生涯电子教材，采用富媒体形式，为学生和家庭提供丰富的学习资源，包括视频、音频资料、测评活动、趣味体验活动、学习工具、对话空间、问题解决途径等，协助学生解决生涯问题。

跨行业合作。北京教科院课程中心携手朝阳教委，组织企业、职业学校、行业人、影视制作团队开展跨行业合作，研发职业体验资源，开发职业体验基地，研发职业体验课程。目前已出版《中小学职业体验手册》第一、第二辑，还出版了80集涉及多个领域的《探秘职业世界微电影》。

搭建课程教学资源共享平台。北京市生涯课程采用资源征集与自主研发、协作研发的方式形成了包括教学素材、教学设计、教学课件、视频资源在内的丰富的资源内容，有效地支撑了北京市生涯教育，促进指导教师的成长。

搭建交流平台。五年间组织8场全市现场会、3场跨区研讨会、3场全市教材培训会，受益教师4000余人次，促进各区和学校的经验梳理与提升，整体推动北京市生涯指导建设水平。

4.机制研究：配合教育改革引导学校生涯指导制度化建设

配合中高考改革，北京市生涯指导逐渐走向制度化实施，包括建立学校协同工作机制、全员导师制、学生个人计划指导机制、生涯理念下的学生选课指导机制等。从2016年起，推进学校生涯指导实施机制，引导学校建立管理与设计系统、实施系统、支持系统；重视学校内部协同；引导全员参与。制度化实施促进学校提供最低质量保障的指导服务。

未来，北京市将进一步加强生涯指导的制度化建设，为学生发展建立“适需指导”的支持系统，促进学校因材施教、学生人人成才。endprint