一幅图的N种解读

菊老师

看图写话是低年级的训练重点。那么学会作文后，是不是就不用再进行这方面的训练了呢？不，掌握写作文之后，如果能把一幅图进行合理的想象和解读，挖掘背后存在的各种可能，建构一个崭新的故事，也是一种很重要的能力。所以，我找了一幅来自《鸽子的天使》的插图，让孩子们看图写话。

图中，老爷爷的表情愁苦，黑鸽子忙来忙去的，各种花样。我将图给孩子们贴在群里之后，给了如下提示：

图中的黑鸽子在做什么？

老爷爷在做什么？

老爷爷的表情是怎样的？

他可能在想什么？

有可能发生了什么事？或者说，他们之间会是怎样的关系？后面又会发生什么？

请尽情发挥想象，写清事情的前因后果，或者描述图中的内容，注意心理活动和语言描写。

我负责进行提示性的问题导向，但不给出明确答案，也不会提问学生，让他们在课堂上进行推理，以免干扰了其他同学的思路。事实上，通过实践，我發现，孩子们在提示之下从自己的角度出发进行解读，每一个孩子的故事都是不一样的。

孩子们真是很有创意。在他们的文章中，我读到了好多我们一起读过的绘本里的情节，看到了他们精彩的对话、细腻的心理变化描写，也看到了他们的人生观、处事观在发生着变化，日渐形成。以下是部分同学的作品。