如何更快的掌握小学语文知识

易海燕

小学是学习历程中的初始阶段，同学们学习掌握的基础知识非常重要，学习的根源是培养同学良好的阅读和理解能力。在学习小学语文的只是过程中首要注重的就是听、说、读、写的基础能力，学习语文知识不仅在于开拓同学的知识面，也在于注重同学们对文章的阅读积累、培养谈吐的素养、增强写作和文章思想的理解能力。所以更快掌握小学语文就要从基础抓起，积极带动同学们的兴趣和情绪。我认为可以从以下三点参考：

一、通过培养学习兴趣提高语文知识学习

在小学语文课程的学习过程中，我们经常发现往往大家只是对文章进行阅读、了解段意、总结中心思想这些方式来学习课文，但是往往在学了一段时间后就把之前学习的内容忘得差不多了。从本质上来说，其实传统的教学方式并没有让我们在语文课文或诗词的学习过程真正意义上学习掌握到知识，反而只是因循守旧的只是重复性的去了解课文。所以我认为，作为我们小学时期的同学，普遍对新鲜事物抱有浓重的好奇心和積极的尝试心理，如果能通过在语文教学中，对每一篇课文的的背景知识和课文讲述的内容在教学开始时给同学们进行描述，让大家对文章的内容有个大致的概念，同时在讲述文章的时候多一些互动，提出一些问题让同学们进行交流，也能对我们的学习起到促进作用。

例如，传统的语文教学方式中，老师通常和我们同学讲述”礼拜在几几年出生，几几年写了哪首诗，并没有什么能够是我们同学感受到这首诗的讲述的意义是什么，作者是在什么情况下写出这首诗的，亦或者说这首诗从我们现在的生活中来看待，是讲述什么方面的。这样通俗易懂，讲故事的形式来进行教学，大家的积极性才会调动起来，作为课文，首要的是要同学对它有初步的认识，而不是茫然盲目的去学习。同样，如果只是在课堂中让我们重复性的阅读这篇课文或诗词，就算课文写的再好，不能认识理解，我想学习也是鼓噪乏味的，也没有定力认真去学习掌握其中的知识。我想不仅是小同学，大人也是同样如此。

但如果语文教学中，教学方式稍稍转变一下呢？不直接讲李白杜甫这些作者，而是从他们身上的趣事讲起，慢慢增加大家想更多了解他们的兴趣调动大家的积极性呢？例如，李白是哪里人？李白居然也是剑术高超的大侠？李白和杜甫是怎么认识的？李白身边有什么故事吗？这类种种调动大家的兴趣后，再和同学讲述一首李白的诗，因为同学对李白有了认识和了解，学习李白的诗就更容易学习掌握了。从小同学的心理，这首诗的作者，不再是课文上的人名，成了一个有故事的活生生的人，大家愿意去了解学习他的事迹。从一开始来激发同学们学习的兴趣，并非一定局限于课文中的内容，多从同学的角度来看待语文的教学，效果会更好。

二、通过阅读和写作来提高掌握小学语文的知识

通过阅读来提高对文章的理解能力。在阅读的文章选择时根据，通过同学自己的喜好和阅读能力引导选择合适的阅读书籍，题材内容可以涉及广泛，与生活紧密相联。既可以阅读一些经典文学著作，也尅阅读科普类书籍，所有适合的或与课文教材相关的文章，都可以引导同学们阅读。并且在阅读中对重要内容多次理解揣摩，想要对作者表达的含义多一些了解就要对文章中的重要内容反复理解，老师常说，一篇文章是有它的中心段落作为全文思想的表达。例如著名作家茅盾老先生的长篇小说“子夜”，为什么会从原名“夕阳”改为“子夜”呢？又不懂得地方就去分析，通过分析我们才知道，子时是夜晚11点到凌晨1点这段时间，也是新旧交替的时刻。“子夜”通过其本身的含义来预示我们中国当时的社会矛盾已经进入非常严峻的时刻，也即将迎来新的曙光。理解了小说名预示的文章意义后，我对这篇原本阅读动力不大的文章一下就有了想要深入阅读了解的心态，我想这对理解茅盾老先生的小说有非常大的帮助和动力。

老师常说，阅读是一个日积月累的过程，仅靠不定时的学习，是无法增长自己的阅读理解能力。所以我觉得老师可以通过引导督促同学在课堂外多看一些优秀的书籍，与课堂内的阅读进行互补。比如一些课文是选择某些小说的节选，同学只能看到阅读到整篇小说的一段，但若是能够在老师的指导下在课外多阅读该节选课文的完整版书目，就会对课堂中学习的文章有了更深刻的理解。对一些比较优美优秀的词汇语句不单单要摘抄下来，要在阅读过程中随时整理文章中核心有深意的句子，照抄下来后可以在旁写下自己的心得体会。好记性不如烂笔头，读有所记，记有所思，思方有得。

三、做好每一次语文课的教学内容的预期和温习

在课堂中很多时候老师教学课文的内容我们同学学习理解的速度都很慢，不但影响老师的教学规划也影响了自己的学习进度，而这通常是没有对要学习的内容提钱做好预习准备。通过预习来对即将学习的课文内容有一定的了解，不熟悉不了解的内容可以做好标记，查阅相关资料进行了解。因为不同的人经历了不同的人生，所以在写某篇文章时，才会透过文里行间融入自己不同常人的感悟与思想。理解了作者的写作背景，也就对即将学习的文章有了更深刻直观的认知，保持这样的习惯对以后的学习也会大有裨益，受益匪浅。在学习后不断的温习之前学习的内容保持对之前学习的内容的理解和认知，子曰：“温故而知新，可以为师矣。可见常常温习之前学习所得，获益巨大的，保持好的习惯对学习掌握语文知识也会容易许多。在课前、课中、课后对自己的学习抱有认真的态度来对待，而不是只是因为在学习语文就只局限于简单学习了解就可以了。学习不仅在于老师的教导与引导，也在于同学自己的积极主动和认真学习的态度，有不懂就提出来请教，发现有意思的段落大家可以一起讨论或组成兴趣组就文章进行交流说书，这样既有了集体氛围带动的积极性，有可以趣味的学习，学习理解速度才会一日千里。

四、结语

多看、多读、多写、多思考、多交流的学习成长方式，联系老师的教导，其他同学一起学习进步学号语文这门学科，为以后的成长打下良好的基础。endprint