浅谈如何开展班级阅读活动

孙科

摘要：温总理曾经说过“读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”是的，有很多研究表明，阅读是一个人的基本的学习能力，也是儿童精神成长的重要途径。在阅读中，儿童的心灵得到净化，情感变得丰富，思想更加深刻。

关键词：浅谈；如何开展；班级阅读；活动

作为一名普通的语文老师，我深深的体会到阅读的重要性：俗话说“鸟欲高飞先展翅，人求上进先读书”、“读万卷书，行万里路”、 “读一本好书，就是和一个高尚的人对话”。为了鼓励世人，尤其是年轻人培养阅读兴趣，从1995年起，联合国教科文组织将每年的4月23日定为“世界读书日”。阅读如此重要，那么我们班级应该如何开展阅读活动呢，下面就结合我的教学实践，谈谈自己的一些看法。

一、营造书香氛围

读书是需要氛围的，营造读书氛围对于激发学生读书兴趣起着重要的作用。首先，我们要建立班级图书角。现在，大多数学校图书馆都有上万册图书，我们可以从学校图书馆借一些书放在班级，也可以动员学生捐书，集体的力量是巨大的，每个学生捐上三四本，图书角就会有近两百本书。图书准备好了，就要设置图书管理员。我们可以通过竞选，选拔出真正爱书的两名学生担任图书管理员，负责图书的保管和使用，并制定班级图书借阅制度。我们学校每个教室的后面都有一个“图书箱”，本期，我就从学校图书馆借了七八十本书，每天早晨由班级两名图书管理员把书发给学生，让每个学生人人一本书，他们一有空就可以翻一翻，看一看；中午就餐以后，我们学校安排了四十分钟的阅读时间，学生可以自由阅读自己喜欢的书籍。下午放学以前，班级的两名图书管理员又把书收起来放到“图书箱”里。学生手里有书了，只要有空闲就读书，大大减少了在校园内追逐打闹的时间。学生能静心读书，既增长知识，陶冶情操，又减少了同学之间的一些不必要的争端。这学期来，我班学生的行为习惯也有很大的好转。[1]

其次是教室环境的布置。每期黑板报开辟“好书推荐”、“读书之星”、“名人与书”等小栏目，教室墙壁上还可以设置 “美文欣赏”、“读书感言”等版块，并制作一些名人读书的宣传标语。让教室的墙壁静静地说话，无形中引领学生读书。

第三、阅读活动贯穿每一天。我们可以利用晨诵、午读、暮省等多种形式，由班主任和班干部轮流在全班读书，可以读一句名言警句，可以读一首诗歌，可以读一段文字等。班会课上，我们就可以读一些名人故事、精品美文、短篇小说给学生听。每周星期一，还可以让学生说一说星期天在家里阅读的情况，交流一下关于书的故事，如最有趣的书是哪一本？有没有曾经因为书被撕坏而难过？买书的时候遇到过什么事等等。

二、开展“班级读书会”

班级读书会是以班级为单位，有计划地开展读书活动，进行多种形式的阅读、讨论和交流。每学期，我们在班上开展三至四次班级读书会就差不多了。班级读书会可以有多种活动形式：

（1）“主题读书会”。比如，可以开展读书心得、美文诵读、背诵名文诗词和优秀摘记展评等活动。

（2）“书虫讲坛”。给孩子们一个展示、交流阅读成果的平台，或讲故事，或谈读书心得，或朗诵美文，或表演，或画画？？

（3）“阅读比赛”，我们还可以举行“朗读比赛”、“讲故事比赛”、“辩论赛”、“词语接龙大赛”等等有益的活动，让孩子在比赛的过程中获得思想碰撞，理解到更多的知识。

（4）阅读接力赛。每位同学可以从班级图书角里选择一本自己喜欢的图书，读完后写上导读语，夹在书中，把书传给下一位同学。如果你的导读语非常精彩，吸引了更多的同学来看，还可以获得大家的奖励。“花儿随风舞蹈、鸟儿和着阳光歌唱，小草也给春天铺上了地毯。这是多美的句子啊！别急，文章中还有很多很多美的句子呢，你想了解吗？那就快快读一读这本书吧，你会有更多的惊喜呢！”“爱心传递”的故事曾经温暖了很多人的心灵，这个“阅读接力赛”带给老师和孩子们的除了惊喜，也有更多感动。一段时间后，很多书中都夹上了各式各样、各种颜色的插页，插页上写着生动活泼且有吸引力的导读语。导读语涵盖了书中美的句子、故事的梗概以及热情洋溢的推荐等。

班级读书会应以阅读儿童文学作品为主。孩子来到世上，对这个世界充满好奇和渴望，他们渴望快快长大，渴望了解外面的世界，渴望尝试许多不知道的感觉。儿童文学作品给孩子们打开了了解世界的窗口，满蕴着的美好的情感，也给他们带来了精神上的愉悦和满足，寻找到一种情感的参照和寄托。在时间有限的情况下，指导学生阅读什么样的书，必须要有所选择。我们可以选择与孩子的个性发展角度相关的内容，如有关珍惜、感恩的《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》，关爱、宽容的《爱心树》《夏洛的网》，成功、成长的《草房子》，勇气、坚强的《假如给我三天光明》等。

三、巧设读书作业

老师可以制作一些读书作业条，每个纸条上的内容可以不同，比如 “在树荫下读诗集”、“给奶奶读书”、“参观好朋友家的家庭图书馆”、“站在书店中读书并从书店买一本书回家”、“写上5本自己喜欢的书籍”、“ 制作精美书签”、“给自己最喜爱的作家写一封信”等等。看到这些特色作业，孩子会很乐意來完成。如果再加上“写出父母需要读的书目”等类似作业内容的话，会有更好的效果，因为平时不读书的父母也会因此抓紧时间读书，这样更易营造孩子良好的家庭阅读氛围，现在不是提倡亲子阅读吗？

四、建立评价手段

孩子们天生就争强好胜，我们可以通过一定的评价措施来激发他们的竞争意识，可以进行书香小队的评比、小书迷的评比、阳光读书笔记的评比等；可以评选几位 “小小表演家”、“小小博览家”、“小小书评家”以及“优秀阅读记录卡”等，对读书活动中表现突出的孩子给予及时肯定，或者进行表彰奖励，以保护他们的读书热情。

五、检查读书效果

每个学生建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词佳句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。定期组织全班学生参观、评比“读书成长册”。

每个学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期出版两期读书小报。期末开展一次读书小报评比活动。

我们还可以组织学生开展“聊书”活动，为什么会想到聊书呢？台湾小语会理事长吴敏而博士在《聊书与人生》一书中写道“我们常跟朋友聊天，谈美食、谈人物、谈衣着、谈车辆，也会聊聊时事新闻、电视节目和艺术生活，却不常聊到最近看的书，这可能是因为多数人认为读书是做学问，不是可以拿来随便聊聊的。事实上，书不仅跟学问有关，也跟日常生活有很大关系，透过聊书，可以了解朋友之间不同的观点，也可以发现彼此的共同兴趣，更能清楚明白自己的想法，也可以增加阅读的娱乐性”。我们可以让几个同学在一起聊书，家长和孩子一起聊书，老师和学生一起聊书。聊书的内容可以是：你最近读了什么书？主要讲了什么？你觉得这本书怎么样？通过聊书，检查学生的读书效果，也培养学生的说话能力。

总之，我们读一本好书，犹如交一位益友，阅读应成为伴随我们终身的生活方式。作为一名语文老师，特别是班主任，不仅自己要爱读书、常读书、多读书，更要培养学生阅读兴趣，开展读书活动，营造书香班级。我相信，随着读书活动的不断深入，我们的学生一定会在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人，在读书中快乐成长！

参考文献

[1] 董淑玲. 浅谈如何利用班级图书角指导阅读[J]. 小学教学参考， 2014（1）：36-36.endprint