中小学信息技术教育的现状与对策研究

索朗群培

摘 要：当前，经济与科学技术进入了发展的快车道，信息技术开始普遍应用于各行各业，不论我们的学习还是在生活当中都无法离开信息技术，当然中小学教育过程中自然也少不了信息技术的使用。充分掌握中小学信息技术教育的现状，发现教育信息化过程中存在的各类问题，并且提出有效的解决措施，将会成为推动我国义务教育信息化改革的重要渠道。

关键词：中小学；信息技术教育

一、中小学信息技术教育概述

（一）信息技术教育概念

信息技术教育包含了教育和技术两个层面的内涵。从技术层面看，教育信息化包含了教育信息传输网络化、教育资源数字化以及教育课程多媒体化等方面的内容。从教育层面看，信息技术教育主要是指教育结构和教育体系全面开放，教育内容实现人人共享，师生之间能够互动协作。

（二）中小学信息技术教育目标

中小学信息技术教育目标应该是应用现代化的信息技术以及现代教育理念打造出充满信心化、便于学生获取相关信心、培养信息社会创新人才的综合性学校环境。这种学校环境包括了将师生教学活动作为核心的所有事物以及文化氛围。对于中小学信息技术教育来说，短期目标是要实现信息技术和学科教学之间的整合，改革传统教学环境、教学过程、师生关系、营造出师生互动的全新教学氛围，建设富有个性、开放、民主的素质教育体系，从而有效实现教育跨越式发展的根本目标。

二、中小学信息技术教育的现状

（一）教学手段单一

中小学学科本质决定了课堂信息技术工具的使用。当前，多媒体工具是中小学课堂中广泛使用的一种信息技术教学辅助工具。可是很多教师在授课的过程中，将全部内容都搬到了多媒体可见当中，从传统教育中读书学习转变为读课件学习，多媒体承担了所有的教学工作，尽管教学工具发生了改变，可是相较于传统教学模式而言，教学效果并没有得到根本性的转变。使用多媒体技术向学生灌输课程内容，虽然能够在短时间内提升学生的课堂积极性，但是长此以往，学生一旦失去对多媒体工具的兴趣，必然会进一步降低课堂的教学效率。

（二）课件制作误区

很多中小学教师在多媒体课件的制作过程中存在困难与误区。首先，部分教师总是感觉自己制作出来的课件精美与生动程度不足，缺少Flash模块。其次，很多教师为了能够制作出精美的课件，通常会花费几个小时的时间，有的时候还需要请教信息技术教师。即便如此，制作出来的课件也是差强人意。不仅耗费了大量的教学时间，还可能因为某个技术问题，影响到教学的质量。对于中小学教学工作来说，课件只不过是一个信息的承载体与传递媒介，教师使用这种工具是为了实现人机互动，从而实现教学的高效性，这才是信息技术与教育相融合的初衷，课件制作技術的好坏并不是形成高效课程的唯一手段。因此，课件的制作对于精美度要求并不高，力求做到涵盖课程的教学内容，并能够高效的完成教学目标。

（三）忽视人机互动

中小学教学中引入信息技术，转变了过去师生之间的互动模式，人机互动变得更加普遍，课堂教学产生了唯计算机独尊的情况，教师沦为信息技术的操作人员，而不是教学工作的引导者与组织者。在这种课堂教学当中，师生之间缺少互动，情感交流完全被计算机取代，教学活动逐渐成为一种单边关系，导致教学效果低下。

三、中小学教学中信息技术的应用对策

（一）加强信息技术认知

教育信息化拓展了教育的内容与形式，课堂教学工作中，借助动态图片以及影片不仅能够充分调动学生的积极性，同时还能够将抽象的知识更加具象化，降低了知识的理解难度。教师教学的过程中，需要在掌握教学目标的前提下，根据学生的实际需要，合理的使用信息技术。尤其是在新课程改革背景下，一些教师出现了直接借用他人的课件，没有根据具体的实际情况来对课件加以改造，导致教学效果并不明显。同时，信息技术应该而且只能被用作一种教学方法与手段，可以将其作为课堂教学中的点缀，而不能将其成为教学的主导，从而使课堂教学失去了其原有的色彩。

（二）强化信息技术教师与不同学科教师之间的合作

信息技术想要在中小学教学工作中发挥其应有的作用，在提升单学生教师自身多媒体应用能力的基础上，还需要强化其与信息技术教师之间的合作。当前，很多学校中的信息技术教师所扮演的更多的是电脑修理工的角色，学校的信息设备出现了问题，通常首先想到的就是信息技术教师。教师的电脑以及多媒体出现了问题也会找信息技术教师来解决问题，但是很少有教师会主动的和信息技术教师之间探讨信息化教学中多媒体课件的制作问题。只有学校充分的调动了信息技术教师的积极性，为各科教师解答多媒体课件制作过程中所遇到的各类问题，才能够有效的推动教育信息化的发展，单科教师的压力也会相应减轻，从而更好的投入到日常的教学工作中。

（三）灵活应用信息技术

在平时的课堂教学中，教师需要充分认识到信息技术辅助教学功能，利用信息技术引导学生按照新课标的要求积极的开展探究性学习。教师的作用不能被信息技术所完全取代，课程应该成为教师与学生之间加强沟通与交流而不是人机交流的重要场所。学生之间开展合作学习的时候，可以适当的加入人机互动的板块，从而实现对学生合作探究性学习的积极引导。使用Flash、PPT等形式充分激发学生学习的热情，通过创设相应的学习情境，推动学生之间加强合作，从而有效的提升教学的效率，共促学生综合素质的发展。

四、结语

信息化时代的到来，为中小学教育工作者敲响了学习的警钟。一些基层教师依然采用传统的教学模式，忽视了信息技术在教学中的推动作用，必然会被时代所淘汰。为了实现教育改革十三五规划中对教育信息化的要求，教育领域依然需要更多的具备信息技术应用能力的优秀人才，为实现信息化与中小学教育的深度融合而不懈努力。并在此基础上，有效提升学生学习的热情，促进学生综合素质的全面发展。

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