基于学生创新能力培养的实践教学管理与改革

孙丹

摘 要 实践教学是教学活动的重要组成，通过实践教学环节不仅能够对学生进行基本技能锻炼，同时能够加强学生对知识的理解，培养学生的创新能力。通过实践教学活动，能够优化学生的素质结构、知识结构以及能力结构，能够增强学生利用知识解决实际問题的能力以及进行创业的能力。因此，根据教育发展的要求，对实践教学加强管理，及时进行改革，对于培养学生创业能力意义重大。

关键词 实践教学；创新能力；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）12-0149-02

1 前言

当前，我国将创新能力和创业精神作为培养高素质人才的重要依据，学校在教学中应该围绕学生创新能力培养作为实践教学改革和管理的重要方面。但是从整体上看，当前学校实践教学工作仍旧是以培养实践技能为主，具体是为企业培养专门的操作人才，忽视了学生创新能力的培育，这使通过实践教学培养的人才难以担当企业创新的重任，实践教学的真正作用并没有充分发挥出来。根据学生创新能力培养的需求，对实践教学活动进行管理和改革，是素质教育的必然要求。

2 加强实践教学活动重要性分析

学校实践活动与高校理论教学不同，但又是相互关联的。学校的理论教学活动能够为实践教学活动奠定基础，而通过实践活动能够对理论教学进行验证。当前，高校实践活动需要在学校内部的实践教学基地和校外企业实践中进行。从这方面来看，学校实践教学管理工作更具有复杂性和特殊性，这为实践教学管理工作提出更高的挑战。学校一方面需要在实践教学活动中妥善组织，在实践活动教学规律的指导下开展实践教学互动；另一方面需要加强与企业之间的沟通，通过协商，合理安排校外实践教学活动。高校通过加强对实践教学活动的管理工作，能够开阔学生的视野，提高学生实践能力，使学生能够得到有效锻炼。

学校的实践教学活动可以被看作联系学校内外实践活动的纽带，通过实践活动，对实践教学各要素进行合理的配置，能够引导教学质量不断提高。在素质教育中随着创新教育成为高校教师的共识，在教学活动中提高学生的创新能力和创新水平也已经成为高校教育工作的重点。而学生创新教育则势必要依靠实践教学活动，通过实践教学活动能够加强学生知识的认知水平和运用能力，在此基础上才能提高学生的创新能力和创新水平。

3 实践教学管理现状分析

在实践教学中，由于受到传统的“重理论、轻实践”教学模式的深刻影响，当前旧的教育体制、教学模式以及教学方法仍旧对整个实践教学环节起着支配作用，加上高校扩招，学生人数激增带来的挑战，使当前高校实践教学工作仍旧面临很多问题。

实践教学工作以理论验证为主 理论教学和实践教学是相互验证的，这是无可厚非的，但是也必须认识到二者之间又有独立性。从当前学校教学来看，部分学校在组织教学时，将实践教学工作看作对理论教学内容的验证，而忽视了对学生能力的发展。这样在进行实践教学管理中忽视了实践教学习惯，在实践教学中缺乏必要的设计、创新，学生在实践教学环节中是在理论的窠臼内进行的。这样虽然学生的理论知识得到验证，加深了学生对知识的认识，但是学生受到理论框架的束缚，在思想上难以完成突破，实践教学在学生创新中的作用没有得到充分发挥，反而是为学生的创新套上了枷锁。

实践手段单一 学校之所以将实践教学作为理论教学工作的验证方式，与当前学校实践教学设备技术落后、实践教学手段单一存在很大关联。由于实践教学设备落后，教学手段单一，在教学中学生参与实践教学的积极性和主动性得不到有效调动，严重限制了学生积极性和主动性的发挥，也难以培养学生的创新能力。在教学过程中由于采取了“注入式”的教学方法，导致学生在实践教学中对教师有很大的依赖性，缺乏自主探索的精神，并且在实践过程中存在学生相互抄袭实践结果的现象，导致实践教学效果不佳。同时必须认识到，在实践教学活动中要想培养学生的创新能力，就必须保证实践教学活动的开放性。教师在教学中引导学生进行自主研究、自主扩展，通过自己发现问题、解决问题，培养起学生的创新意识，提高学生的创新能力，而这些显然是当前的实践教学工作不具备的。

教学评估体系不健全 当前实践教学评估体系的实际情况，是对学生成绩进行评估和评定时，以学生撰写的实验报告为主，导致学生在实践教学环节将大量的时间花费在实验报告的撰写上，而没有注重对实验的理解和在实验过程中提高自己的操作能力，忽视了对自身创新能力的拓展。从实验教学评估体系来看，缺乏对实验过程和学生能力的评估，这导致实践教学被引入歧途，其在学生创新能力培养中的作用也没有很好地发挥出来。

4 基于创新能力培养的实践教学改革策略

加强实践基地建设，建立开放式实践教学体系 当前，学校在建设实践基地过程中由于受到资金和资源的限制，导致实践基地硬件设计建设存在严重不足，严重影响了实践教学水平的提高。在对高校进行实践教学管理和改革的过程中，为了充分发挥实践教学在大学生创新能力培养中的积极作用，学校必须投入大量资金加强校内实践基地建设，以提高实践教学水平。同时，在进行实践教学过程中要积极发挥教师对学生实践的引导，但是要减少对学生实践过程的干预。如在进行实践教学过程中，教师可以为学生制定具体的通过实践教学所要达成的目标，但是对学生的实践过程不进行干预，使学生利用其学习到的知识独立完成自己的实践教学目标，这样能够充分发挥学生的积极性和主动性，有效锻炼学生的创新能力和创新水平。

建立健全的评估体系 实践教学评估体系对实践教学工作具有十分重要的引导作用，要想通过实践教学体系培养学生的创新能力，必须在评估体系中得到体现，这样才能在具体的教学实践中得以实现。当前执行的实践教学评估指标以学生提交的实践教学报告为主，存在很大的片面性，使学生在实践学习中偏离了实践教学的初衷。因此，在制定评估指标时，要充分考虑通过实践教学实现什么样的目标。从整体上看，根据创业能力培养的具体需求，在进行评估指标选择时，应该包括学生创新意识形成、创新能力水平评估。在实践教学中，只有建立与创新相关的评估指标，才能使学生和教师在实践教学中更加重视创新能力的培养。

实践教学与社会发展相契合 通过上文的分析可以看出，将实践教学作为理论教学的验证，并没有充分发挥出实践教学在学生创新意识培养和创新能力提高中的积极作用。因此，要在实践教学中加强创新能力培养，必须对实践教学工作进行改革，使实践教学工作与社会需要进行对接。为了实现这一目标，主要可以通过两种方式对实践教学工作进行改革：

1）加强学校和企业之间的联系，使学生参与企业的生产、管理实践，在生产、管理实践中培养创新意识，提高创新水平；

2）加强学校实践教学基地建设，在进行实践教学基地建设过程中要考虑到我国经济社会发展，根据社会需要灵活选择实践教学内容。

5 结语

实践教学在学生创新能力培养中发挥着重要作用，但是由于当前学校实践教学中存在很多问题，导致无法通过实践教学工作提高学生的创新能力，培养学生的创新意识。为此，学校必须对当前的实践教学工作加强管理和改革，使实践教学工作真正服务于学生的创新能力培养。

参考文献

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