试论幼儿园安全工作的生活化

马惠梅

摘 要：安全是关系到每个生命个体的终身大事，没有安全，就没有发展。文章主要从幼兒园安全工作面临的挑战、注重安全工作与生活的有机融合、全面提高相关成人的安全素养三个方面，对幼儿园安全工作的生活化进行研究。

关键词：幼儿园；安全；生活化；安全素养

中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）22-0073-01

由于幼儿园工作的特殊性，幼儿园安全工作显得非常重要。如何将幼儿园安全工作落到实处，提高安全工作的有效性，需要广大幼教工作者进行深入思考和研究。多年工作实践证明，幼儿园安全工作应该全面体现生活化。本文从幼儿园安全工作面临的挑战、安全工作与生活化的有机融合、全面提高相关成人安全素养三个方面，对幼儿园安全工作的生活化进行研究。

一、幼儿园安全工作面临的挑战

从广义上讲，日常生活的方方面面都存在着安全隐患，这是人与生存环境的基本矛盾，此所谓“不安全”。对于幼儿来说更是如此，特定的年龄与缺少认知能力，使得不安全的态势对于幼儿来说更加明显。这就要求幼教工作者必须树立“以人为本”的理念，充分认识到幼儿园安全工作面临的诸多挑战。

（1）环境因素。这里指幼儿园可控范围内的小环境，包括教室、楼梯、门窗、操场，水、电，饮食、玩具，也包括统一组织的游戏活动，当然还包括幼儿之间的随机游戏、玩闹，等等。可以说，忽视任何一个环节，都可能出现安全隐患。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园要创造与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”这就要求幼儿园必须确保环境安全的“可控性”。

（2）人的因素。这里包含三个方面内容。一是教师的职业道德和职业素养，尤其是安全责任意识与敬业态度，因为教师是幼儿园安全工作的责任主体。二是幼儿对安全教育的接受能力，这需要家长和幼儿园的共同配合与努力。三是由外来人员引起的突发性安全问题。这方面的教训尤其深刻，虽然此类事件存在某种偶然性，但归根结底是安全工作不到位造成的。

二、安全工作与生活的有机融合

幼儿处于身心发展的起步阶段，生活经验不足，认知能力缺乏，特别需要教师进行引导和教育。但在教育方法和手段上，有的教师往往以指令、灌输式为主，提醒、阻止居多，融安全教育于幼儿日常生活不够，这实际是忽略幼儿成长期对安全的心理需求。因此，幼儿园必须加强安全工作与生活的有机融合。

（1）融入教师日常工作。安全工作从来不是一个个固定的点，而是整个幼儿园工作点、线、面结合而成的立体安全网格或网络。这个安全体系是由教师、园长、主任、保教、医务、门卫、炊事、保洁、财务等各类人员通过执行和落实相关安全规章制度形成的，具有主动性和延展性特点。主动性，是指每名工作人员都负责安全的一个方面，主题明确，虽有交叉而不重复；延展性，是指这一安全体系不是固定的每一个“线条”，而是共同搭台、互相补位，分工不分家，形成安全工作的合力。唯有如此，才能保证一系列工作程序、安全工作规章制度和各种应急工作预案得到落实。

（2）融入幼儿生活。幼儿处于特定的年龄段和认知特点，这使得安全教育不能靠知识性灌输，安全能力和素养需要在生活中习得，儿童心理学谓之“游戏中学习”。针对这种情况，幼儿园应有目的地开展丰富多彩的安全教育活动。利用直观生动的教育形式，把自我防护、自我安全认知等学习内容融入到各类游戏和模拟情境之中，增强趣味性和实践性。要让幼儿成为活动的主角，在愉悦的心理感受中真切体味安全教育活动带来的快乐，在潜移默化中增强幼儿的主动性，从而形成安全常识、安全情境、安全感受的“长时记忆”。

三、全面提高相关成人安全素养

幼儿的安全，成人是第一责任人，这里所说的成人主要是指幼儿园教师和幼儿家长。幼儿园要认真抓好制度建设，要有健全的安全制度，要充分激发每一名工作人员的责任意识，从而形成全园上下“齐抓共管”的局面。与此同时，要取得家长的支持和配合，引导家长对孩子进行安全教育，在家庭生活中培养幼儿的安全意识，进而形成安全教育的合力。

（1）提高教师安全素养。教师的安全素养，决定了幼儿园安全工作的水平。这就要求幼儿园必须把提高教师安全素养摆到重要议事日程，注重分解安全责任条目，指定安全责任人，并实行定期、定人、定点安全查实制度。一般来说，要建立领导值班制度、保卫制度、全员值班制度、幼儿接送制度、卫生保健制度、餐厅和食品卫生安全制度、食品留样检查制度等。还要建立各种预案，包括突发事件应急预案、预防食物中毒预案、重大事故紧急疏散预案等。要通过定期召开安全专题会议，现场梳理幼儿园安全存在的问题和盲点，立查立改，落实到具体责任人，切实做到杜绝隐患，不留死角。

（2）提高家长安全素养。父母是孩子的第一任老师，幼儿园要引导家长增强“第一任老师”的责任意识。要通过家、园双方的协调努力，落实安全教育的一致性，切实将安全教育的内容延伸到每个幼儿家庭中。要定期举行关于安全教育专题的家长会，进行安全意识、安全常识等培训，达成共识，确保幼儿安全，促进幼儿健康成长。

参考文献：

[1]钟文艳.浅谈幼儿园的安全教育与管理[J].南昌教育学院学报，2015（06）.

[2]蒋瑛.细化幼儿园安全教育工作浅探[J].基础教育研究，2016（08）.endprint