校门口的李教练

牛体亮

他有一张红润的脸，疏眉朗目，声音洪亮。他的胸前永远挂着一个银色的哨子。也许是他长年累月亮着大嗓门、吹着哨子在校门口护送学生过马路的缘故，大家都觉得他像个教练，于是便有了“李教练”这个称呼，其实，他只是在校门口执勤的普通校工。

每天中午经过城中南路学校的校门，总会听见孩子们整齐而清脆的声音：“各位老师再见！李教练再见！”以前，我也这么喊，每天中午都像念经似的喊一遍，喊完，大家便分头回家去了。

李教练在这个学校有不少年头了。据说，我舅舅上学时，他便已经是孩子们心目中的李教练了。现在，舅舅的孩子也已上了小学，而他，仍是孩子们的李教练。

我相信，每一个在城中南路学校读过书的人都会记得李教练，并且会把这段记忆一直保存下来，我就是这样。

记得有一次，快打上课铃时，我发现要交的作业本没有带，心中很是着急，幸好我家离学校挺近，我决定回家去取。于是，我飞也似的冲下教学楼。不料外面正下着雨，再上楼拿伞是来不及了，我不管三七二十一，一头扎进了雨中。奔到校门口时，我突然觉得有一把伞遮在了头顶，抬头便看见一张慈祥的脸。“李教练！”我本能地叫了一声。“怎么啦？”他问。“我的作业本忘带了。”“要过马路吗？”我点点头。李教练二话不说，蹲下身子抱起我，让我坐在他的肩头，另一只手将伞遮在我的头顶，大步穿过了马路。然后他小心翼翼地放下我，并把伞递到我的手里。顿时，一股暖流涌上心头，我心里热乎乎的。他真像我爷爷，我心想。

多少个春秋过去了，直到现在我还是常常能在校门口看到李教练，看到他仍这样吹着哨子、张开双臂护送一群群孩子过马路。我能看出来，他是多么热爱每一个孩子啊！

或許没有多少个孩子在回母校探望老师时会想到他——这样一个平平凡凡的老头儿吧，不过我相信李教练永远爱着孩子们。他老了，但他对孩子们的爱却永远光彩夺目。

在这里，我衷心地祝愿李教练和无数像他一样的人身体健康，一生平安！我很想有机会去告诉他，有许多像我一样的孩子想念着他，感谢他对孩子们多年如一日的悉心照顾。

简 评

回忆某个人、某段生活是学生作文的常见主题。很多人一下笔就是“那是我在念小学五年级时……”，使文章显得平淡如水，没有吸引力。要写好这类文章，应注意如下两点：

一是选材一定要选那些真正打动你的人或事，本文的选材就符合这个要求。

二是注意要以中学生的眼光来看过往生活中的人或事。以本文为例，事情发生时，“我”只是感到李教练很好，很慈祥，像爷爷一样，但如果文章只是停留在这样一个认识水平，就稍显稚气。本文在记叙了这件事之后没有就此搁笔，而是由此展开抒情，深情地歌颂了李教练“爱每一个孩子”的深厚情怀，并抒发了自己对他的深切怀念和感激之情，这就使文章较为深刻动人了。

回忆往事的作文往往需要在“现实”与“回忆”交接处过渡一下，以使“现实”与“回忆”切换自然，人与事交代得清楚明白，不少学生不注意这一点，致使文章显得生涩，文气不畅。本文过渡句的运用还是比较恰当的。

（牛 锐老师 荐评）