园林博物馆特色社会教育功能探究

吕洁

摘 要：现代博物馆的主要功能包括展览、收藏、教育、研究、科普等，这其中教育又是很重要的一项功能。博物馆在日常工作中应当充分立足于自身资源优势，作为拓展普及知识的第二课堂，不断创新探索，开发出形式多样内容丰富多彩的科普教育活动，全方面、多角度的发挥博物馆的社会教育功能，更好的为公众普及科学文化知识，为社会主义精神文明建设做出贡献。

关键词：社会教育；博物馆；教育功能

社会教育职能一直是博物馆的主要社会职能之一。博物馆肩负着重要的社会教育职责，丰富普及文化知识，丰富民众的文化生活，提高全民族的科学文化素养，传承灿烂的精神文明和物质文明成果，弘扬民族优秀的传统文化。可以说，博物馆是一个国家发展到一定阶段的必然产物，是一个国家一个民族优秀文明的集中展示，也是一种文明发展历程的集中展示。因此，如何发挥以及如何更好的发挥博物馆的这一职能，是博物馆从业人员需要认真研究的一个课题。

1 充分认识和发挥博物馆社会教育功能的重要性和必要性

从公元前三世纪埃及亚历山大城成立了一所庞大的博物院，以研究学术学识为重心，设立图书馆，并收藏珍贵文物，一直到今天全球各地建立起来的各种形形色色不同规模不同类别的博物馆。博物馆的职能也发生了巨大的变化。从最初单一的研究职能，逐步在社会发展的漫长历程中不断变化发展，进而形成今天多个功能结合的文化复合体。随着社会不断的发展，博物馆的职能也仍然在不断地发展变化之中。博物馆的新职能、新形态、新方法、新的收藏对象也随之不断地出现。

社会教育功能是随着博物馆行业发展到一定阶段进而衍生出的一种功能。自20世纪60年代开始，博物馆的研究重心从收藏开始向传播知识文化的教育中心转变。这一转变是社会历史发展的必然产物，也是人们思想观念发生转变的必然产物。因此，博物馆从最初的收藏、陈列、展示文物，到现在对收藏的文物进行研究、发掘其历史文化价值，再针对不同年龄层次的游客，开展适合于不同类型游客的公众教育服务，传播自然历史文化。

2 不断提升博物馆的社会教育功能

2.1 结合中国传统节日，举办相关文化活动

中国园林博物馆紧密结合中国特有的传统文化节日，如春节、端午节、清明节、中秋节等，以节日为依托，再结合中国传统园林中特有的文化要素，将二者联系起来，举办多种形式的文化活动，并进一步打造出具有品牌效应的系列文化活动。今年在已有常规文化活动的基础上，中国园林博物馆重点加入了非物质文化遗产为特色的传统文化活动，让游客在参与活动的同时，还能从中了解中国特有的非物质文化遗产的奥秘所在，更多的接触到平时很少有机会见到的非物质文化遗产。

在已经开展过的文化活动中，园林博物馆就请到了国家级非物质文化“曹氏风筝”的遗产传承人孔令民、孔炳彰父子亲自教授如何制作曹氏风筝，并讲解曹氏风筝的起源及发展历程。在春节文化活动中，园林博物馆又举办了三场风格类型不同的非物质文化遗产制作活动。让游客现场观看老北京非遗绝技80厘米高的大型鬃人“美猴王”，并讲解鬃人的制作过程；邀请亲子家庭近距离感受并参与制作传统非遗项目毛猴、葫芦镶嵌、蛋雕、面塑、剪窗花及中国结（图01、图02、图03）。除了现场观看亲手制作非物质文化遗产之外，我们还准备了“孝义皮影”的现场表演供游客欣赏观看。

园林博物馆以中国传统节日为契机，把平时游客不容易接触到的非遗传承人邀请到馆里来，亲自示范讲解每一项非遗的起源发展过程，并且可以亲自动手制作以及现场观看表演。普通百姓在平日里对非物质文化遗产接触的机会并不是很多，对很多非物质文化遗产甚至听说了解的都很少。以传统节日为契机举办 这样一系列的文化活动，不仅对参观博物馆的游客有着很强的吸引力，对于好奇心十足的少年儿童更是一个了解中国传统文化的良好契机。除此之外，我们还捐了清明节的传统文化雅集活动、端午节的古乐雅集赏园林活动，都能让游客在参与活动的同时对中国传统节日有了不同以往的认知，游客能参与其中感受中国传统文化民俗的无穷魅力，也对博大精深的中华文化有了近距离接触和体验的机会。

2.2 丰富社会教育形式，为不同年龄层的游客提供不同的社会教育服务

目前，园林博物馆组织策划的文化活动大多面向青少年儿童为主，以及以亲子家庭为活动对象。在已经举办过的文化活动中，寓教于乐多种多样的活动深受家长和孩子们的青睐，在社会上取得了良好的口碑。如“小小园艺师”、“园林艺术暑期夏令营”等正逐步有意打造成为园林博物馆的特色品牌文化活动。

除了不断优化改进已有特色文化活动之外，我馆还不断探索创新，对游客参与活动的评价和意见及时总结反馈，分析出游客参观博物馆更有意愿了解什么样的知识，更乐于参与什么样的文化活动，对什么类型的活动更有浓厚的兴趣。 同时，充分立足于本馆自身的资源优势，利用本馆的园林文化资源，在今年推出了“秘密花园”、“园林小讲师”等文化活动，让游客能亲手种植花草，更进一步的感受自然之趣，欣赏园林之美。

园林博物馆不断探索出形式多样的文化活动，以中国传统节日为依托的节日系列文化活动；面向中小学生以一边游览博物馆一边找答案的“园林探索之旅”，面向广大游客丰富园林文化相关知识定期举办的“园林文化大讲堂”、“园林科普讲座”。多种多样形式的文化活动能满足各个年龄层的不同要求。这些文化活动针对不同年龄段游客不同的兴趣点以及对知识的接受能力，打破传统的以教授为主要形式的传播模式，寓教于乐，既能了解其中蕴含的知识，也能亲自参与其中。这样的参与模式能够更进一步发挥博物馆的社会教育功能，更贴近游客，贴近生活，把知识性和趣味性更好的融合在一起。

2.3 加强馆校合作，促进共同发展

博物馆是学生们在校外的第二课堂，是他们拓展知识、开阔眼界、放松身心进行社会实践教育的另一个场所。博物馆和学校在教育青少年所起到的作用在某种层面上是相同的。两者都肩负着传授知识、启迪开拓思路、引导学生树立正确的人生观价值观的导向作用。青少年是祖国的未来，民族的希望，担负着建设祖国让国家强大的重任。也正因为如此，对青少年的教育也显得尤为重要。博物馆应当充分发挥自身的资源优势，为青少年提供一个既轻松又有趣的环境，能更多更全面的补充他们在学校学不到的知识，开拓他们的眼界和视野，激发好奇心，提高綜合素质，培养高尚的思想品德。

园林博物馆字建馆以来积极发展与各个院校的官校合作，也成为多所院校的社会实践基地。园林博物馆还针对不同年龄层的学生有针对性的开展了不同形式的活动，使各个年龄层的学生都能够找到适合于自己的活动。在教授园林知识的同时还能动手参与到活动中去，这样大大提升了他们对园林的兴趣，同时也增长了动手能力，加深对园林的认知和了解。除此之外，我馆还不断邀请到合作院校的教授、专家以及知名学者到馆进行不同主题的园林科普讲座。讲座的主题涉及到园林文化、园林建筑、园林纹饰、园林植物等等多个方面。并且讲座免费向游客开放。这样的科普讲座深受学生和游客们的欢迎，使他们能从专家学者的角度以另一种专业的视角了解认识中国传统园林中所蕴藏的奥妙，体会中国传统园林的独特魅力。

2.4 提升展览水平，优化展览内容和形式

一个博物馆的基本职能中除了社会教育职能外，另一个重要的职能就是展览陈列职能。博物馆收藏着众多的文物，这些文物都要通过展览的形式和游客见面，也兼具这教育的职能。因此，展览的内容、质量和水平直接影响着游客的参观感受，也是一个博物馆综合实力的集中体现。

从展览的内容上看，选择的展览主题要贴近本馆的特色，角度新颖，符合时代发展的主旋律，又能满足游客的需求。园林博物馆除了六大基本固定展览的展厅之外，每年还会举办多场临时展览。这些展览中有与文化活动密切相关的国家级非物质遗产展览，也有钟表、玉器、古陶、锡壶等专门类别的展览，还有国外与園林主题相关的展览。这些临展的展览内容丰富多样，除了与园林有关的主题之外，还有其他类别的文化展览。这些展览也起到了社会教育的功能，也是传播知识弘扬文化的一个重要途径。

从展览的形式上看，现在的博物馆展览手段越来越丰富，展示方法越来越灵活，越来越多的运用到高科技手段，给游客带来全新的参观感受。以往以展板、图片、实物为主要展示方法的形式已经不能满足游客的需求。我馆在展览手段上也不断推陈创新，数字沙盘、立体雕塑、全息成像互动展示系统、园林场景再现等科技手段的运用，不仅能让游客更为生动直观的体会到置身于园林中的感觉，也能在一个博物馆里同时欣赏到中国各地著名园林的景观。游客在欣赏园林的同时也能深刻的感受到中国传统园林博大精深的魅力。

2.5 不断提高讲解服务质量，提升讲解水平

讲解员在博物馆发挥社会教育职能方面也有着举足轻重的作用。博物馆的服务要注重以人为本，要重点关注游客的感受和体验。讲解员的工作就是为了让游客能够更深入更直观的了解所展览的内容，展品的历史背景、文化内涵等等。因此，讲解员服务质量及服务水平的高低也直接影响着游客的参观体验，以及对博物馆的整体印象。因此，一个优秀的讲解员，首先要有过硬的专业知识储备，良好的语言表达能力以及亲和力，整洁的仪容仪表。同时，面对不同年龄段的游客讲解时要有所侧重，特别是对老人和而荣要细心耐心，力争用简洁准确的语言流畅的介绍完展品，只有这样的讲解才能引导游客吸引游客。

3 总结

发挥博物馆的社会教育功能是一项需要长期坚持并不断完善的任务，绝非一朝一夕就能做好。只有贴近生活贴近游客，多调查了解游客的需要要求，把游客的需要和博物馆自身的优势相结合，不断发展创新，与时俱进，有意识的树立成系列具有品牌效应的文化活动，只有这样才能更好的提升博物馆的地位的知名度，也才能更多的吸引游客参加到活动中去。

参考文献

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