浅谈提高初中体育教学有效性的途径分析

杨韩忠

摘 要 在中学的教育系统当中，体育学科是重要的组成部分。新课程标准要求学生德智体美劳全面发展，因此体育教学在教育系统中占据非常重要的地位。在体育教学过程中，教师不但需要向学生传授相关的体育专业知识，还需要对学生产生积极、正面的教育影响。新课程标准指出，学生在课堂当中占据主体地位，教师则作为教学活动的设计者、引导者以及管理者，体育教师对体育课堂教学质量的高低起到了最为直接的影响。

关键词 中学 体育教学 有效性 途径分析

中图分类号： G633. 9 文献标识码：A

1体育教学有效性分析

在一门学科中，课堂教学的有效性可以作为衡量教师综合教学有效性的标准与条件。从教师的角度来看，课堂教学的有效性可以成为其教学任务完成质量的衡量标准。换言之，体育教学有效性的体现就是学生的学习目标完成的程度，即教师的教学任务完成的程度，二者可以等效视之。在体育课程中，教师的教学任务就是向学生传授相关的体育专业知识以及对学生身体素质的锻炼。而学生的学习目标就是完成教师所制定的学习任务。所以，在中学阶段的体育课程的教学过程中，必须良好的把握教学进度，对于自己的教学任务有明确的认识与理解。并且在教学中应当积极地促进教学的有效性的发展与进步，使体育课程的有效性得以实现。

2提升初中体育教学有效性的思路

2.1对与教学方式进行创新与改善

在初中阶段的体育教学当中，一般情况下提倡以差异性教学方式为手段的教学。对于不同生理和心理素质的学生采取不同的教学方法，因材施教。以不同的教学内容和教学活动针对不同教学对象，采用的不同的教学方法并对其灵活运用与熟悉掌握，以此使敎学的有效性得以提高。一般情况下，有两种教学方法，一是分层教学法，即以学生之间存在的个体差异为基础，制定出能够让每一名同学都得到无差别教学的教学方式，让每一名同学都找到体育课的乐趣并体会运动的作用；另一种方法是探究教学法，这种教学方法需要教师在教育教学活动中仔细的对于教学方法进行探讨与分析，在教学中，正视学生的主体地位，重视对于学生的自主学习能力以及自主创新意识的发展与培养，鼓励学生对于体育知识的研究与探索，进而使学生的创新思维得到有效的锻炼与发展。

2.2对于教育理念进行改革与创新

新课程改革要求，初中阶段的体育课程成为使学生体育意识得以培养与锻炼的课程，其主要内容是以身体素质的锻炼与提升为主，以体育理论知识为辅。主要教学目的就是使学生的身体素质得到锻炼，促使学生树立终身体育理念。传统的教学模式只注重于片面的体育教育，对于体育理论知识以及更深入的体育技巧等都没有充分的涉及，使学生单纯的认为体育课就是自由活动课，对于学生的体育素质提升帮助很小。因此我们应当及时对于传统的体育教学方式进行改进与完善。新课程标准规定在教学活动中以学生为主，使学生的自主学习能力以及創新能力得到有效的发展，以此为基础，在体育教学过程中，教师应当改变单一、放养式自由活动的教学现状，使每节课四十五分钟的时间得到充分的利用，使学生的整体素质以及体育技巧都能够得到进步与发展。

2.3培养学生的学习积极性与学习兴趣

兴趣是学习的推动力，这句话不论是在工作还是学习上都是铁定律。在体育教育上同样如此，良好的学习兴趣可以使教学活动的效率事半功倍。在初中阶段的体育教学中，学生学习体育的兴趣是教育有效性的最直观体现。因此，在体育教学活动中，教师应当重视学生的学习兴趣培养。在体育教学中，引起学生学习兴趣以及学习积极性的有效方法就是构建起一个和谐的学习氛围，在良好的学习环境下，学生的学习积极性能够得到有效的激发，从而使学生的学习兴趣得以提高，进而学习效率以及教育有效性也得以提升。

3教师本身的主导作用探索研究

在教学活动中，学生是学习的主体，教师是教学活动的设计者、管理者以及主导者。因此，体育教师在教育教学活动中应当充分的重视并发挥自身的引导作用，以辅助学生掌握相关的体育知识与技能为教学目标。在教学活动中，教师的主导作用是非常重要的，尤其是在新知识与旧知识之间的衔接上，体现着重要的作用。这样一来，教师在新课程的教授过程中，不但免去了以往那般繁复的理论知识讲解，而且使学生的自主学习意识以及自主探究能力得到有效的锻炼与发挥。教师在教学活动中，要结合实际情况，在原来的教学目标上适当的对教学任务进行调整，这样一来，使学生在进行新旧知识、技能转变时能够得到有效的指正与引导，使学生的自主学习效率与教师的教学效率都得到明显得提高。

4结束语

总而言之，在中学的体育教育教学过程中，体育教学的有效性需要以客观的体育教学现状为前提，并且，保证在最短的时间让学生们的学习效果得到最大的体现。让学生的学习效率得到本质上的提升是体育教学有效性的必然要求和最好印证，在教学活动中让学生运动能力得以加强，身体素质得到有效的锻炼与提升。随着社会的发展与时代的进步，教育体制也在不断地改革与发展，只有教师们在教学过程中不断地发现与总结，对于教学方法以及教学模式进行不断地创新与改善，有效的体育课堂的目标才会实现。

参考文献

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