浅析高职公共英语教学中存在的问题及应对措施

李敏

摘 要 本文通过分析高职公共英语中存在的问题，提出了解决问题的策略，对于高职公共英语教学的改革具有积极意义。

关键词 高职 公共英语 策略

中图分类号：G71 文献标识码：A

那么，基于上述主要制约高职院校公共英语教学发展的问题和矛盾，我们应该采取什么样的策略来加以改善呢？下面谈谈笔者的几点建议。

1改进高职公共英语教学的策略建议

1.1选择切合高职院校学生实际需要的教学内容

高职院校的办学宗旨是培养高素质的技术型人才。随着我国技术出口的增加，高素质的技术型人才必定成为社会发展的生力军，因此选择适合高职院校学生的教学内容是十分重要的。选择适合的教学内容应该从学校发展的实际，社会发展的需要和学生发展的需求入手。

1.2学校应积极监督落實英语教学的各项规定

学校应该从制度层面遏制教师懈怠的问题，改善英语教学结构，落实监督评比机制，将英语教学纳入教师考核的体系当中。同时学校应该紧扣社会发展的脉搏，具有较好的时代发展敏锐性，结合高职院校的培养宗旨积极改进自身的培养模式，结合社会发展的需要，修改人才培养方案，真正培养出适合社会发展的高素质的技术型人才。

1.3转变教学方法提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，高职英语教学也不例外。 只有学生的学习热情提高了，学习的兴趣有了，教学效果才能有质的提升。教师应该积极适应学生的实际情况，不断改变教学方式方法，将学生的学习兴趣培养放在英语教学的重要位置。

1.4加强基础知识教学

高职学生的英语基础很差，影响到学生英语的进一步学习，因此，教师在开学之初，就要通过问卷调查的方式深入了解学生的英语基础，在平时的教学过程中加强基础知识教学。教师要根据学生的英语基础，有计划地进行音标、基本语法知识的补充教学，要使学生能够会读英语，会说英语，在这个基础上，不断鼓励学生，肯定学生，增加学生的自信，促进学生英语学习兴趣的培养。

1.5树立学生的表达自信

在英语教学中，教师要积极开展口语交际活动，能够创设趣味化的情境，激发学生的口语表达的兴趣。要对学生积极鼓励，鼓励学生参与到口语交际活动中去，对于一些不敢开口说话的学生，教师要多关注他们，鼓励他们，积极营造口语交际的氛围，提高学生的口语教学兴趣，引导学生在口语交际的过程中提高自己的表达能力。比如，教师可以通过英语故事引导学生进行角色表演，开辟英语口语角，成立英语俱乐部等等，通过多种方式组织学生参与英语口语活动，促进学生英语表达能力的发展。

1.6创新教学方式，注重兴趣教学

在教学中，采取以学生为中心的主题教学模式，最大限度地调动学生学习英语的积极性，教师要围绕学生的兴趣所在，积极地创新教学方式，注重兴趣化，要彻底改变一言堂的教学模式，不断丰富教学方式，可在教学中不时穿插一些英语小故事，英语小笑话，利用一些小的激励机制，活跃课堂气氛，提高学生的英语学习兴趣，从而促进英语教学质量的提升。教师可以利用多媒体手段进行教学，多媒体具有直观生动趣味性强，学生易于接受的特点，利用多媒体教学，可以有效促进学生对知识的直观感受，同时也可以使学生对知识有趣味化的理解，多媒体教学对于提高英语教学效果，具有极大的促进作用。还可以把课堂教学与课外实践有机结合起来，如游戏、小组讨论、报告会、演讲、竞赛、辩论以及角色扮演、模拟对话等等，把教与学弄得生动有趣，为学生提供创造性运用语言的机会，培养和提高应用语言的能力。

2结语

总之，高职院校英语教学改革是一项系统工程，需要各方共同做出努力使之完善。只有学校、教师、社会以及学生们联合起来，改变思想，改变观念，真正行动起来，利用现有的教学资源更好的调动学生对英语学习积极性与主观能动性，把英语课的课堂还给学生，激发学生在英语课学习时的乐趣，才能真正的提高高职院校学生实际运用英语语言的能力，以符合今后工作岗位的需求。

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