寄宿制高中信息学竞赛辅导模式的思考

汪义超

摘 要：本文结合合肥一中办学模式的变化，思考学校办学模式的改变对信息学竞赛辅导的影响，进而对寄宿制高中信息学竞赛辅导模式进行探索和思考；就一直以来困扰信息学竞赛辅导成效的因素进行思考和分析；总结了寄宿制条件下信息学竞赛辅导的优缺点，并提出了一些设想和改进意见，提出一些值得推广和讨论的方法和经验。

关键词：寄宿制高中 信息学竞赛 辅导模式

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （ 2017 ） 08-0-02

一、信息学奥林匹克竞赛简介

全国青少年信息学奥林匹克竞赛是由国家教育部、中国科协批准，中国计算机学会主办的一项面向全国青少年的信息学竞赛和普及活动，也是与联合国教科文组织提倡的国际信息学奥林匹克竞赛同步进行的一项竞赛活动。旨在向那些在中学阶段学习的青少年普及计算机科学知识；给学校的信息技术教育课程提供动力和新的思路；给那些有才华的学生提供相互交流和学习的机会；通过竞赛和相关的活动培养和选拔优秀计算机人才。

二、我校办学模式的改变给信息学竞赛培训工作带来的机遇与挑战

1.我校信息学竞赛培训工作的开展情况

我校开展信息学竞赛的培训工作已有二十多年的历史，经过全校师生的共同努力，我校信息学竞赛成绩稳中有升。竞赛成绩一直保持全省前列，近几年全国信息学奥林匹克联赛全国一等奖人数占据全省近1/4之多。

2.顺应城市发展，学校办学模式改变

随着2007年合肥市委市政府建设现代化滨湖大城市的需要，我校整建制搬迁至合肥市滨湖新区，由一所走读式高中演变为纯寄宿制高中。办学模式的改变给学校的日常教学和管理工作都带来了不少的问题和挑战，当然，也包括我们的信息学竞赛辅导工作的开展。如何在这种变化的环境中继承我们的优良传统、保持信息学竞赛良好的发展态势，成了摆在我们面前的一个非常棘手的问题。

3.机遇与挑战并存

在新的办学环境下，领导比较重视信息学竞赛工作的开展，学校的各项硬件设施水平得到了大幅提高，教师人手相对来说比较充足，能够把负责竞赛辅导的老师从其他繁杂的事务中“解放”出来……。但是，随着办学模式的改变，以前有很多值得学习的培训模式和经验不能很好的为我们所用，很多东西不能一味的“拿来主义”，需要教师进行一定的思考和调整；学生刚开始接触寄宿制环境学习，表现出一定的不适应性，不知道该如何学习。

一直以来，我校信息学竞赛成绩都比较突出，尤其是2013年，经过努力，我校梁泽宇、束欣凯同学成功进入国家集训队，而且成绩非常优异。

在优异的成绩历史面前，我们能借鉴的东西不是很多；寄宿制条件下学生的文化课学习压力增大，那些对信息学竞赛感兴趣和愿意学习信息学的同学需要费尽一切心思挤时间，来满足学习信息学的需要；领导的支持和期望，也给了我们沉重而无形的压力。在这种全新而复杂的环境中，我们是机遇与挑战并存！

三、寄宿制条件下的辅导模式初探

尽管困难重重，但是经过一段时间的努力，我们在如何在这种纯寄宿制环境中开展信息学竞赛培训工作的问题上，也积累了一些做法和经验。 下面就几个方面的问题，谈谈我的体会。

1.初、高中培训模式的变化

经过了初中的一系列培训和学习，学生对计算机的基础知识、程序设计语言和基本算法有了一定的认识和体会。在高中阶段需要对他们的基本技能进一步强化，锻炼他们分析问题、设计和优化算法、用计算机程序解决问题的能力。纯粹老师说教式的教学方法不一定符合高中学生的认知特点和能力水平，甚至有的时候阻碍了部分同学的前进步伐。

在继承优秀培训和学习方法的同时，我们需要做出一定的调整，更加强调学生的主体能动性。鼓励和激发学生思考，推动学生的合作学习和互帮互助。比如，在我们的日常培训中，我有意识的鼓励学生之间多交流、多沟通。让沟通和交流不但在同一年级同学之间进行，还经常向别的同学推荐我所知道的信息学學的不错的同学，当我了解某位同学在某方面知识点上掌握的很好的时候，我就会将他推荐给其他同学，这样，当这些同学遇到这方面的问题的时候，很自然就会和我推荐的同学交流和学习，经过几年下来，我很高兴的看到了在学生中出现了不少“专家”。这既是一种分享，又是一种激励，大大激发了同学之间的学习效果和积极性。

纠正学生一些错误或片面的认识。有部分同学在学习过程中，不是过分依赖老师，就是过于懒散。要么只看书不做题，要么一味的做题。这些做法都是不正确的！我一直在倡导学生通过看书建立一个完备而科学的知识体系，然后通过一定量的习题巩固所学知识，最好能够跳出题目的局限进行思考和总结，让学习和使用的知识点真正成为自己的东西。

2.如何保证学生的上机时间

在寄宿制条件下，学生上机没有走读生方便，而且还要遵守学校一系列的作息时间规定。在仅有的一点培训时间里，除了要满足学习新知识的需要，还要能保证学生能有一定量的训练时间。在某种程度上，时间严重制约了学生的学习和进步。除了课外活动和周末，学生几乎没有其他剩余时间。在时间的争取上，我们充分发挥了“挤”的艺术：让学生利用好每一个零散的时间，把该处理的作业和功课提前处理完；根据学生自己的作息习惯，为没有午休习惯的同学提供方便，让他们利用中午午休的时间到机房练习；提醒学生充分利用好周末在家的时间，用以弥补信息学学习时间的不足；加紧学生周末返校的步骤，增加集训时间……。通过一段时间的摸索和努力，这些措施的配合使用，基本能够满足学生学习和培训时间的需要。

3.常规训练的开展

经过探索和思考，我们基本采用1+2的培训模式：也就是每个星期一次集中上课（讨论）、2次较短时间的练习（主要利用中午或课外活动）。

集中上课我们除了基本的讲课外，经常组织学生针对专题进行讨论和模拟赛，以赛代练、在练中学、在学中练。每个学期至少组织一次高低年级的交流和讨论活动：请已经毕业或当年高三的信息学成绩优秀的同学，给其他同学做讲座、作交流。这样既是知识的传授，又是无形的促进。

学生练习中，主要以学生自我训练为主，老师监督为辅。我始终认为，要给学生一定自由支配的空间和时间，让他们根据自身特点进行学习。防止老师的过分干扰，反而阻碍了学生的学习。

在课堂内容的组织上，也要兼顾学生的层次差异。毕竟学生来自不同的初中，各个初中信息学竞赛培训开展情况不尽相同，从而导致学生之间必然存不小的差异。上课内容要讲究循序渐进，符合大多同学的知识特点，即要有一定的难度，又不能太难而打消同学们学习的积极性。

4.如何合理高效的利用有效的时间

为了提高培训和练习的效果，我们经常提醒学生提前做好相关知识点的预习和学习准备。在上课期间，鼓励学生大胆提问，遇到不明白的问题，一定要当堂解决。在非上机阶段，如果有好的算法和想法，注意积累和记录，这样，能大大节省上机编程的时间。

5.关注学生心理素质的培养

通过这么多年的辅导和交流，我越来越发现，影响选手发挥的一个重要因素就是学生的心理素质。很多高水平的同学，平时自己练习感觉非常好，而且非常突出，但是一到较正式的考试的时候，往往会给老师非常“吃惊”的分数。究其原因，很大一部分都由于他们心理素质并不十分过硬。所以我们在日常培训中，十分关注学生心理素质的提高和心态的健康调整。

首先，帮助学生树立正确的学习观和参赛观。努力在学生大脑中淡化参加信息学竞赛的功利性，把他们往真正的兴趣之路上引导。

其次，有意识锻炼学生面对各种极端情况的应变和处理能力。平时的训练中，强化学生面对复杂、繁琐程序的处理能力，比如：字符串处理、高精度算法、图论的相关算法。让学生努力做到孰能生巧。

再次，经常组织模拟赛，高标准、严要求。通过组织高要求的模拟赛，锻炼学生的临场发挥水平和结合评测软件进行训练的模式。

最后，多了解学生，帮助学生走出学习的困境。学生在学习的不同阶段会遇到很多难以应付的问题，我们要做好学生的倾听者，帮助他们分析问题，出谋划策。

6.一些值得推广的辅助手段

除了以上列举的一些方法和手段外，我们现在也在进行一系列探索和尝试，在这里拿出来，和大家一起分享：

6.1用好QQ群和邮箱，加强师生、生生之间的交流；

6.2鼓励学生写解题报告，锻炼学生的分析、总结问题能力；

6.3通过学生之间的组队，加强他们学习的热情和竞争意识；

6.4适时请学生作“报告”，分享学习体会和经验，弥补闭门造车的不足。

四、现行辅导模式的优缺点

我校现在基本上依托团队协作的形式在师生间开展信息学训练和学习工作，能极大的发挥团体的力量，弥补各自为政的弊端，通过学生之间、师生之间的交流，激发思想火花的碰撞，能够大力促进信息学竞赛的教学。但是，尽管我校信息学成绩也很不错，同时也暴露了不少问题和值得改进的地方。

1.学生学习积极性有待进一步提高

相对其他学科竞赛和活动，信息学竞赛的学科弱势还是非常明显的。我们的辅导工作一直在艰难中摸索，如何保持和激发学生的学习积极性成了摆在我们面前的一个非常严重的问题。

2.学生自主学习的热度不够

很多同学仍然仅适应于老师说教式的教学，紧跟老师步伐，自主学习力度不够。这样就导致老师说的就会，老师不说的就很少会！这也制约了不少同学的进一步发展！我们需要进一步帮助同学树立自主学习和主动学习的习惯和态度，教会学生如何学、学什么的意识。

3.基础不是很扎实

由于种种原因，同学们的基础知识不是十分过硬，经常在一些非常基础的问题和知识点面前表现的无所适从。通过对他们的观察和分析，我发现，还是由于基础不是很扎实，不能灵活的处理相关知识点。

4.较高水平选手的拔高很艰难

面对高水平选手的培养上，我们老师有时表现的很无奈，在有限的时间内找不到行之有效的提高他们的手段和方法。这也是我一直在思考和亟待解决的问题。

5.时间仍然制约着成绩的提高

由于在这种寄宿制条件下，学生有很多文化课学习压力，没有自由自配上机时间的机会，在文化课学习和信息学竞赛学习上经常会产生冲突。时间得不到有效的保证，也成了学生进步路上的一块不小的绊脚石。

五、结合分析，提出改进意见和想法

通过几年来的积累、交流和分析，虽然问题有很多，但是我觉得我们可以做的也有很多，我们需要尝试一系列的改进措施来弥补不足：

1.“溯根求源”，和初中密切联系，做好交接工作

主动和初中老师进行合作和交流，了解学生的知识结构和初中阶段信息学竞赛的开展情况，为高中信息学竞赛辅导工作的开展提供依据，也能方便我们组织高中阶段的教学。

2.修正观念，树立意识

老师不一定都比学生强，我们在学生的学习过程中需要扮演的是引导者的角色，而不是代替学生学习。平时要密切跟踪学生的学习情况，纠正他们在学习过程中出现的问题，努力使他们朝着正确的方向进步。

3.鼓励交流，资源共享

鼓动学生进行“传、帮、带”，以老带新，发挥学生优势，让学生多注意交流，加强资源共享的意识。

4.精心组织教学，激发学习兴趣

学生的学习兴趣一方面来自学科本身，另一方面应该是来自老师如何引导。所以我们要精心备好每節课，争取结合实际，引导学生通过分析问题进而解决问题，在整个的过程中提升他们的兴趣，锻炼他们的能力。

5.目标引领，高瞻远瞩

强化学生的问题意识，通过网络学习、阅读论文等手段，开阔学生的视野，让他们明确自身处在什么样的层次以及需要朝着什么样的方向努力。鼓励和激发学生的求知欲，我相信，学生的学习能力是很强的，只要我们给他们正确的引领，他们通过学习，肯定会给我们满意的答卷。

六、总结

尽管办学环境在变化，尤其是信息学竞赛的整体社会环境也在变化，但是，在我们的学生中是不乏有一些对信息学真正感兴趣的学生。寄宿制条件下的信息学竞赛辅导，困难重重，既有机遇有有挑战，我们需要不断摸索，争取开创寄宿制高中信息学竞赛辅导的新模式。

参考资料

[1]中国计算机学会.全国青少年信息学奥林匹克竞赛系列活动简介

http：//www.noi.cn/about/summary

[2]《算法艺术与信息学竞赛》清华大学出版社 作者：刘汝佳 黄亮

[3]《NOI导刊》中小学电脑报