地方本科高校大学生自我管理的有效机制探析

李方

摘 要：大学生自我管理工作是高校学生工作的重要组成部分，加强学生自我管理工作，是切实提高学生素质的不可或缺环节。地方本科高校相对于“211”、“985”高校的生源特点不同，他们的入学分数更低，各方面的适应能力也普遍较差，其自我管理的习惯和能力都亟待提高，本文对地方本科高校的大学生自我管理现状进行分析，并以阜阳师范学院为例，探析大学生自我管理的有效工作机制。

关键词：自我管理能力缺失；自我管理能力提升；有效机制

中图分类号：G645.5 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2017）06-0156-04

当代社会处于互联网时代、新媒体时代，当代大学生的生活内容更加丰富，成长环境更加优越，于此同时，大学生的自我管理能力问题也凸显出来。大学生抗挫折能力差，缺乏自我规划、自我约束能力等问题直接制约了大学生的成长成材。对于地方本科高校来说，他们的学生比“211、985”高校学生入学分数低，综合能力也相对较弱，如何培养和提高这些大学生的自我管理能力，成为高校学生工作需要面对和迫切解决的重要课题。

一、大学生自我管理能力缺失的具体表现

在互联网包围的新媒体时代，大学生出现的自我管理能力缺失主要表现在以下几方面：

（一）消极学习习惯

经过高考的选拔进入大学，新生们虽有成绩高低之分，但都有“十年寒窗苦读、今朝金榜题名”的放松心态，进入大学以后，他们在经济上和精神上拥有了一个较为宽松的生活环境，同时，不同于高中，大学学习模式让他们感觉不到压力，因此面对日益枯燥难懂的学科专业知识识，很多人出现不适应的状况，导致消极学习，久而久之形成恶性循环，以至于个别学生最后干脆放弃学业。

（二）学习目标缺失

基础教育阶段的学生受到任课老师和班主任的严格管理，学习任务具体、明确而且繁重，面对升学压力，有着较为清晰的学习目标。进入大学以后，由于学习环境氛围骤变，对学生的课堂管理往往仅限于考勤，对学生学习的目标则因人而异，所以在大学里，很多学生的大量课余时间被浪费，失去学习目标，就会出现迷茫情绪，这部分学生往往不能管理好自己的时间，没有明确的学习目标，导致在学业上事倍功半。

（三）心理素质较差

随着成长环境的优越，很多当代大学生的生活自理能力、生活适应能力、人际交往能力和情绪调节能力较差，面对一些稍有难度的问题，就无所适从，缺乏理性的思考能力和解决问题的能力。

（四）自我约束不够

绝大部分学生在高考过后，开始频繁的使用网络和手机，“开学三件套”的新闻报道也非常常见。种种迹象表明，大学生对电子产品和网络的依赖已经达到了一个前所未有的程度，然而在使用这些电子产品的时候，他们的自我约束力又明显不足，一些现象如上课玩手机、通宵上网游戏等较为普遍。

二、大学生自我管理能力缺失的成因分析

（一）缺乏思想政治覺悟

目前，由于我国高校对专业教学要求较高，因而广大本科生仍然面临着较大的学习压力，这样的高等教育往往会忽略对思想道德的学习。但是，过于强调学习、学业的基本要求，忽略思想政治学习，往往会导致大学生的畸形发展。某些大学生因缺乏对道德的学习意识，其专业能力虽能达到社会需求但道德水平却达不到社会的要求，这样的教育结果不能得到社会的认可，同样也不能达到学生成人、成才的目的。

（二）缺乏集体观和大局观

随着时代的发展和独生子女大学生数量的增多，当代大学生普遍具有较强的自我意识和表现欲望，但是缺乏集体观念和大局观。在高校校园中，学生特立独行的行为往往很难建立合理的自我管理模式，甚至破坏集体已经养成的自我管理模式。还有一部分学生缺乏大局观，这些学生做事过于看重眼前利益，因而可能会破坏整体的利益，最终导致个人与集体的分离，会对个人的成长造成不利影响。

（三）缺乏责任心

责任心是大学生自我管理的一个必要条件，因而对于责任心的培养至关重要。对于大学生而言，其对家庭、社会以及对个人的学习、成长是否有责任心，都会影响到其自我管理能力。通常情况下，缺乏责任心的人往往缺乏积极的心态，这样的人在面对诱惑时缺乏自我管理意识，因而会对学生的学习生活产生不良影响。

三、提高大学生自我管理能力的有效途径

（一）加强大学生的自我规划能力

1.加强对大学生学习能力的规划

高校在构建大学生自我管理机制的工作中，应当注重培养和提高学生的自我教育意识，使他们充分认识到学习的重要性；注重对学生专业学习的方式、方法的培养，使他们能够自觉培养出对学习的兴趣；鼓励学生追求真理，提供学习规划相关指导，促进学生合理有效地利用时间学习知识，从而达到规划学业的目的。

2.加强对大学生职业生涯的规划

目前，大学生面临的就业压力越来越大，高校的学生管理工作者必须要对学生进行职业生涯规划的培训，树立学生生涯规划的意识。使学生确立明确的目标，树立职业理想，可以有效构建大学生自我管理机制。

（二）加强大学生的实践能力和创新能力

1.加强大学生理论结合实践能力

在当前阶段下，必须加强大学生理论与实践相结合的能力。具体而言，大学生必须走出课本，积极参与到社会的各项实践活动中去接触和感受社会。社会实践有利于培养学生的自我认知能力，使学生在直接接触社会前有一个缓冲时间可以利用，并利于学生总结社会经验，从而运用到自己的学习、工作和生活当中。具体来说，高校可以鼓励大学生参加“三下乡”、“社会服务”等社会实践活动。

2.加强大学生创新能力

高校应当注意培养大学生的创新能力，这具体可以从以下两个方面做起：一方面，鼓励大学生参加学科竞赛，发表学术文章；另一方面，鼓励学生积极主动地将自己所学的专业知识转化为实际生产力，加强学生自主创新能力的培养。

（三）加强大学生思想政治教育

1.加强学生管理工作人员自身建设

要切实做好大学生思想政治教育工作，高校的学生管理工作人员必须要加强自身的思想政治学习和实践。具体而言，学生管理工作人员应当掌握丰富的专业理论知识，在各项活动中起到教育引导的作用。从整体上来看，提高学生管理工作人员的工作能力，是建构大学生自我管理机制工作中的重要一环。

2.加强对大学生思想道德观念的培养

在当代社会中，高校应当帮助大学生树立正确的思想道德价值观念，提高他们的责任意识，使他们能够建立科学的世界观、人生观、价值观，从内在挖掘大学生的潜力，提高大学生的自我管理水平。

四、大学生自我管理能力提升举措

针对以上大学生自我管理能力方面缺失的表现和成因，以及对提升大学生自我管理能力的有效途径探究，我校的学生工作者们进行了深入研究，并作出了一些具体的工作举措。以阜阳师范学院为例，学校针对这些问题，出台了以下工作机制。

（一）制定行为规范

规范学生行为是提高学生自我管理能力的必要之法，无规矩、不方圆。学校每年对大一新生发放《大学生活导航》手册，组织系统学习并进行考查，从而加强学生自我管理和自我约束的意识。例如，学校从2015年开始实行“无手机课堂”活动，经过一年多的实践证明，无手机课堂的实施提高了课堂教学效果，大大改善了学生上课期间玩手机导致课堂教学效果极低的现象。从2016年开始，学校恢复开展早操活动，同时提出“早起、早操、早餐、早锻炼”的四早理念。“四早”活动的顺利开展有效的改善了部分学生的不良生活习惯，有效的改善了学生的精神面貌。

（二）开展校园活动

在校大学生自我管理能力不强的原因之一在于课余时间充足，而又不知如何合理利用课余时间。基于此特点，学校提倡以校园活动为载体，扩大学生的参与度、带动学生的积极性。同时，学校全面实施大学生实践活动学分制。在全校范围内广泛动员学生参加学科活动、学术活动和兴趣活动，大大改善了学生在大学生活的体验感，使之更快的行成了正确的学习习惯，加速融入大学校园。

（三）增强心理健康

解决和改善当代大学生心理素质问题是教育的长期任务和攻坚任务，学校每年对大一新生进行心理普查，改善心理健康教育中心环境，培训心理健康教师队伍，开设《心理健康教育》课程，通过案例讨论、拓展活动、体验教育等多种方式开展多元化的心理健康活动，如心理情景剧大赛、心理画展、多米诺骨牌比赛等，全面加强学生的心理健康素质。

（四）综合能力培养

当前，社会需要高校培养的是具有综合能力的人才，仅有学习成绩是不够的，还需要有实践能力，具有学习能力与工作能力结合的综合素质，所以，在学校里应加强学生的综合能力培养。目前高等学校的各类学科竞赛种类很多，内容丰富，这些学科竞赛都是学以致用的平台，同时为学生提供了良好的竞争和展示平台。学生通过竞赛找到专业归属感，也增强了校际之间的学习交流，高水平的竞赛锻炼了学生的综合能力，全面提高学生的知识、能力、素质。此外，学生通過各类学科竞赛更加强了自我管理的意识。通过对比赛活动的参与和反思回顾，他们收获的不仅仅是荣誉，更能看清自己的不足，更有利于在以后的学习生活中进行改进。

（五）强化学生组织

大学生自我管理更多是通过很多有形的学生组织来实现，如各级学生会、学生社团、学生自我管理自我服务组织，这些都为大学生锻炼自我管理能力、实现自我服务价值提供了平台。大学生自我管理组织是指以大学生为主要成员进行相关校园事务管理的组织。大学生自我管理组织结构因其职能不同而不同，各级学生会和学生社团一般采用树型结构管理，内部有明确的部门分工，通过各部门的分工和统一协作，完成一些工作任务，来实现学生的自我管理和自我组织。此外，还有专职自我管理自我服务组织，如大学生伙食管理委员会、大学生公寓管理委员会、大学生网络管理委员会、大学生治安管理委员会等等，这些组织具有较为单一的工作职能，采用星型结构管理，其组织内部不分部门，普通成员围绕核心成员的工作部署开展具体工作，主要完成大学生自我服务的任务。

五、提高大学生自我管理能力的工作思考

以上各项培养学生自我管理工作举措的实施，使我校学生管理工作富有成效，也为今后的学生自我管理提供了方向，从这些工作机制的实施情况来看，存在以下几点工作思考。

（一）规章制度是戒尺

通过健全各项学生管理规章制度和多种形式的规范引导，加强了大学生自我管理意识，教育学生遵纪守法、爱党爱国，尊老爱幼，提高了个人素质，弘扬社会主义核心价值观，传递校园正能量。另外，实践教育的结果表明，规范化的教育使得学生管理较为轻松，学生从被动管理到自我管理有着很大的改进。

（二）校园活动是利器

近年，校园实践活动丰富多彩，数量众多的学生社团以及学生协会组织是学生自我展现的重要舞台，在那里学生能参与各种各样的社团活动，基本满足了学生个性发展的需要。通过老师指导、学生组织、全员参与的体制，使不同的学生得到不同程度的锻炼，他们在这些活动扮演着不同的角色，展现了青春与活力，培养了团队精神、锻炼了自我管理能力。

（三）学科竞赛是平台

阜阳师范学院的学科竞赛活动开展在安徽同类高校中处于较高水平，如“互联网+”、“创青春”、“飞思卡尔”、“挑战杯”等等每年均荣获国家级奖励。通过各类学科专业竞赛，实现了专业知识到专业能力的结合和转换，使专业知识内化成大学生的专业能力，提高了学生的专业素质，为广大学生提供了一个锻炼自己的广阔舞台，激励学生敢于克服困难、勇往直前。

（四）学生组织是抓手

大学生自我管理组织的成员主要来源有两个：一个是学生自我推荐，一个是二级学院直接推荐。在工作中我们发现，稳定的学生自我管理组织不仅锻炼了学生的自我管理能力、培养了学生的自我管理意识，而且以学生服务学生更加节省了行政成本，契合了新时期“零距离”学生工作的工作理念，更为高校学生工作增添了特色。组织成员来源于学生、服务于学生，他们与其他学生天然的零距离使得工作开展更为便利，同时，通过大学生自我管理组织的有效运行，更有利于学生工作者们直接清晰的了解学生动态和学生诉求，为学生工作政策文件的制定和实施都提供了较为可靠的依据。

六、小结

大学生自我管理能力提升是一个极具研究价值的课题，切实有效的解决或改善大学生自我管理是高等教育工作的重要任务。通过各种形式的锻炼，能够提高学生的自我管理意识，对学生的自我认知、自我计划、自我控制和自我激励有着较大意义。高校学生管理工作者需要不断探索大学生自我管理的方式方法，使学生成长成为有价值的人才，为社会发展做出贡献。

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（责任编辑 赛汉其其格）

Abstract： Self - management of college students is an important part of college students' work. Strengthening students' self - management work is an indispensable part of improving students' quality. Compared with undergraduates from "211" and "985" universities， college undergraduates have different characteristics. Their enrollment scores are lower， the adaptability of all aspects are generally poor， and their self-management habits and abilities need to be improved. This paper analyzes the current situation of self - management of undergraduates in local colleges and universities， and takes Fuyang Teachers College as an example to analyze the effective working mechanism of college students' self - management.

Keywords： Lack of Self-management Ability； Self-management Advance； Effective Mechanism