英语专业毕业论文文学方向的选题

史真++++聂庆娟

英语专业毕业生在进行文学方向毕业论文的选题时，存在着选题不够新颖、视角不够开阔等问题，阻碍了英语专业毕业生对于英美文学的深入探究。本文通过对青岛农业大学三届通过答辩的英语专业毕业论文题目的整理，找出学生在文学方向毕业论文选题方面的特点，并通过对13、14级学生发放问卷的方式，以期能提出选题的基本原则和解决方案，为英语专业的本科毕业论文选题提供参考和帮助。

一、文学方向的选题问题

本文以外国语学院英语专业14、15和16届92位英美文学方向毕业生毕业论文的选题为例，以百分比的形式呈现他们的选题方向，来探讨和分析选题方面存在的问题。从统计的结果看，写人物分析的共有21篇，占 22%； 写女性主义的18 篇，占 19%； 写文学研究和语言学的有12 和13篇，分别占13%和14%； 而背景文化方面的论文只有4 篇，占 4%。其中人物分析方面论文题目相近的有13 篇， 女性主义方面论文题目相近的有7 篇，文学研究5 篇，语言学方面3 篇。

1.选题陈旧，缺乏新意。由此说明，英语专业本科毕业生有畏难的倾向。许多学生喜欢选人物分析方面和女性主义方面的题目，因为这两个方面的论文参考资料相对来说比较丰富，容易收集和查阅又容易看懂，这样造成这两方面的选题很集中。而背景文化、现代主义、自然主义的资料相对较少，内容也比较抽象，以这三个方向作为文学方向毕业选题的学生就少了些。究其原因，主要有以下几种：①知识面狭窄。②受传统教学模式的影响。③与前沿的文学批评理论相脱节。

2.选题同质化现象严重。①作品重复率高。经研究，文学方向毕业生在进行毕业论文选题时，作品重复现象严重。其主要原因是因为大部分英语专业学生缺乏阅读量，甚至缺乏涉及专业知识的必不可少的有关书籍的阅读，欠缺英美文学方面知识的积累。另外，学生选取的大都是那些耳熟能详、易获取资料的选题，且多集中于那些较经典的文学作品，缺乏创新意识，这就增加了作品选题的重复性。

②研究视角高度趋同。大多数毕业生侧重于分析作品的社会背景、人物形象，注重阐述作品的主题思想，达到一种批判、讽刺社会现实目的。这种方法固然有其自身的好处，但也有其自身的局限性，即把学生的思想禁锢在特定的框架当中，使学生很难发挥自主性和创新性。另外，由于学生普遍缺乏文学理论知识面及文化素养，无法对文学作品进行通透、彻底的研究分析，导致理论趋同性较高。

3.选题空泛，选题过难。①选题范围过大。不仅是英语专业学生，其他各专业学生大都偏向于选择较大的论题进行论文写作。因为选题越大，涉及的知识面就越广，可查阅的资料就越多，从而可写的东西就越多，但他们往往忽略了这样选题的一个致命的缺点是，较宽泛的论文选题会使得论文内容泛泛而谈，只限于表面而无法进行深入探究，很难形成自己的思想和见解。②选题具有盲目性。许多学生在进行毕业论文选题时，有较大的盲目性。往往仅根据较狭窄的知识资源及手头资料来确定选题，没有对自己的个人能力，知识水平及兴趣程度进行有效地评估，也缺乏一定资料的积累。有的学生虽然能把选题的范围确定到某个作家的某部作品， 但是却不知从何处进行论述和研究，写出的内容乏善可陈，枯燥无味。

二、文学方向选题问题的探究

1.课程设置的因素。文学课程内容陈旧，难以反映文学领域最新动态。例如，学校文学课程主要针对一些较经典的名家名篇，却对文学领域近期中的热点，新增有争议的问题及最新研究等最新动态涉及较少，导致文学的断层现象。选修课程不能充分发挥作用。比如英美文学选修课的教学方式多以老师讲授为主，不能最大限度地调动学生学习的积极性，使学生不能广泛地开拓学习视野，论文选题的角度容易受到局限。

2.学生自身的因素。学生信息资料的丰富程度、涉猎范围以及熟悉程度直接关系到毕业论文的选题质量。如果学生不能够及时而广泛地获得关于英美文学领域的最新进展以及该领域热点等相关的研究信息和资料，就无法进行有效的选题。另外，由于部分学生的学习动机不强，无法在课外时间完成对英美文学知识的扩展与深入了解，无法深入探究深层含义，导致选题出现误区及偏差。

三、文学方向选题的基本原则及建议

1.弄清选题角度、方向。①把握方向，力求新颖。就文学方向选题而言，文学题材确实不容易推陈出新但我们可以尝试着换一个角度看问题。譬如，不仅仅把目光局限在像莎士比亚这种陈旧的文学作品的选题，而应及时掌握文学流派及作品更新，时刻与社会现实保持同步一致，随时代发展更新材料，亦可达到“酒瓶换新酒”的效果。②由内入手，选取角度。对于文学方向毕业生的论文选题来说，学生可以从以下几个角度入手：首先划分文学形式，选取小说、诗歌、戏剧还是其他文学体裁。选定题材之后，划分内在要素，例如小说的情节、人物、背景、叙述视角，诗歌的主题、语气、形式，以及戏剧的场景、主题等方面，从而缩小范围，理清思绪。

2.导师指导选题、定题。毕业论文的选题、撰写与指导教师密切相关，因此，要想提高文学方向论文选题的质量，指导教师要端正自己的态度，明确自己的职责，对学生给予悉心的指导与帮助。另外，指导教师应具有一定的学术素养和科研能力，能对学生的论文写作思路提出有价值的指导性建议，提高学生的思维辨析能力，锻炼学生的书面表达能力，提高学生毕业论文选题质量。

3.提高教学质量，提升选题水准。①提高英美文学课堂教学。文学课程的教學目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。因此学院在对英语专业英美文学课程进行设置时，不应片面地选择“文学史”或“文学作品选读”，可适当开设一些文学理论及专项文学欣赏的选修课；增加西方文论的讲解，引入前沿的文学批评理论，提高学生理论素养，从而为选题提供理论支撑。②增强英美文学实践教学。结合作家人生经历及所处时代背景解读作品，结合作家的人生经历及所处时代背景，帮助学生更好的把握作品的时代特征、内涵及社会意义；结合作家所属的文学流派的创作特色解读作品、文学作品教学，帮助学生更好的理解作品的创作手法及艺术特色；结合作家的政治观点解读作品，使学生更好的把握作品的时代意义，避免对作品主题的误读。③培养问题意识，提高动手能力。引导学生树立选题意识，把目光放在那些尚未被认识、解决的问题和矛盾的研究上，通过查阅文献资料，结合个人的理解，对其进行深层挖掘，体现论文的创新价值。导师应引导学生捕捉社会热点，培养学生的“问题意识”，使学生从不同的角度发掘题材。

④增强学生学习兴趣和自主学习能力。在英美文学课堂教学中，加强师生互动，提高学生在英美文学课堂的主动性，激发学生的学习兴趣。利用课程实习及创新实践活动培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。同时加强英语论文写作方面的教学，提高学生书面表达能力的关键。

选题是撰写一篇论文的前期工作，它是一个十分重要的环节。只有选题正确，作者才能发挥自己的才智，扬长避短，在搜集资料、构思、撰写论文时少走弯路，收到事半功倍的效果。毕业生毕业论文选题方面仍有很多问题尚待研究，本文主要探讨了英美文学方向毕业生毕业论文写作中的选题问题，希望它能起到抛砖引玉的作用，以期有更多的研究者来讨论文学方向毕业论文选题方面出现的问题。[项目资助：本文受“青岛农业大学2016年大学生科技创新项目”资助。]

（执笔人：史 真 聂庆娟 韩旭艳 王 倩 郑玺林）

（作者单位：青岛农业大学外国语学院）