浅谈新形势下高职院校辅导员如何开展学生的养成教育

王雪钢++郭岱乔

摘要：高职院校辅导员是高职类学生日常思想政治教育和管理的组织者和实施者，是大学生健康成长的指导者和引路人。本文拟从辅导员角度探索如何在新形势下开展高职类学生的养成教育。

关键词：辅导员；高职院校；学生素质

随着全民教育时代的到来，高职院校的学生人数也越来越多。作为负责高职类院校大学生的思想政治教育、日常行为管理以及学生素质教育工作职责的辅导员责任也越加重要。辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生日常思想政治教育和管理的组织者和实施者，是大学生健康成长的指导者和引路人，是加强和改进大学生思想政治教育健康成长和维护高校校园稳定的重要组织保证，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。

从2011年9月至今我在鹤壁职业技术学院担任辅导员工作时间已有六年，，在过去的六年里，在学院、系部领导和同事们的支持与帮助下，我跟我的学生共同学习、互相提高、彼此成长并取得了一些成绩，当然也存在着一些需要我们彼此克服的一些缺点。结合当今学生的心理和生理特征，我认为要做好学生的管理工作应从以下几个方面着手：

一、新生基本信息的了解

作为一名优秀的辅导员，必须在新生入班之前就要对所带班级的学生基本信息了如指掌，尤其是其中一些情况特殊的同学（譬如单亲、父母残疾、孤儿等）要重点记忆、专门建档，以便能够在学生入学时做出最合适的安排，确保所有学生在入校之初就感受到学院大家庭的温暖。

二、新生军训和入学教育工作

军训是高职类院校学生入学教育的第一课，学生通过军训锻炼了个人意志、锤炼了体能、增强了体质、培养了顽强的作风。辅导员可以通过观察新生的军训表现及军训教官的推荐，从中选择一批素质过硬、威望较高的同学作为班级的储备干部进行有意识的培养。

新生入学教育是整个职业教育的重要环节，对于帮助新生尽快融入大学生活，明确成才目标，激发学习动力，学会做人、做事、做学问，做好人生规划具有十分重要的意义。针对以往新生入学教育存在的问题，通过对学生教育管理工作中难点问题的思考，结合当前学校发展形势和中心工作，我积极探索，在2011级进行新生教育创新试验，并在实践中不断检验和修正，以“适应，共性”为中心，实现在主体、内容、形式、方法、模式等方面进行了一些改革和创新尝试，收到了良好的效果。

三、思想政治教育工作

要重视思想教育在班级建设中的重要性，使学生充分发挥自身的主观能动性，激发同学们的求知欲望，增强专业学习动力，引导同学们树立把国家建设成为富强民主文明和谐的社会主义国家而奋斗的目标，增强同学们的社会主义使命感和责任感。大学生价值观是大学生学习建设的重要依托，也是同学对学习的态度和认识。基于大学生价值观的重要性，要加强对大学生价值观的引导。根据学院的具体情况，我本着"以人为本，为学生服务"的宗旨，对学生进行理想信念教育和形势政策教育，深入学生、了解学生，掌握学生的思想动态，有的放矢，对学生中存在的倾向性思想问题进行针对性教育。帮助学生做好从高中生活到大学生活的过渡。另外，我利用网络和飞信拓展师生交流平台。开通班级QQ群、班级微信群、博客、飞信等，与学生进行非面对面的非实时的交流，同时开展重大措施的吹风会、重要信息的通报和学生关注的问题的探讨等，促使学生形成正确的社会主义人生观、世界观和价值观。由于不是面对面的正式交流，学生往往敢于直言说出心里话，这些直接交流得到的信息，是学生内心思想活动的真正体现，对于辅导员优化班级日常管理具有非常重要的作用。

四、日常行为管理工作

作为学校工作和学生管理纽带的辅导员，辅导员应紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度以及学习方法予以指导、对学生的生活自理独立能力予以引导、对学生寝室集体生活行为予以指引、对学生人身财产安全的防护工作予以提醒、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。这些工作的落实，充盈着日常行为管理工作的全部。

1.狠抓学习风气，把重塑学习化生存的学习习惯作为辅导员工作的灵魂贯穿到日常工作的每一项具体事务中。近年来，随着高职院校招生规模的不断扩大及社会上不良风气影响，部分大学生不同程度地存在政治信仰缺失、理想信念不明确、价值取向扭曲、学习积极性不高等思想问题，同时还存在迟到早退、上课听音乐、上课睡觉、痴迷上网等厌学现象，种种令人担忧的不良学风，归根结底是大学生的内因在起作用，如果我们不能高扬大学生学习的主动性，学风建设的任何措施都是苍白无力的。

高职院校辅导员作为班级管理的负责人，必须注意班级学风的变化及学生的养成教育。辅导员可以通过建立健全班委会、组织学风养成内容的班级研讨会、及时了解缺乏学习能动性学生的内心思想动态、帮助学生形成自主探究协作学习的能力等手段，使学生养成良好的学习习惯，学会学习，形成“比学赶帮，竞相争优”的良好学习氛围，促进人才自身学习能力的可持续发展，这也是执行和落实在人才培养上科学发展观的指导和应用作用。

2.防微杜渐，铸造良好的生活习惯。从学生个体学风抓起，通过“三好学生”、“先进个人”、“优秀宿舍”等评选活动，让每个人意识到自己的责任，以个体学风带动整体学风。鼓励班级学生争当优秀学生、优秀学生干部和争创先进班级、文明宿舍等。要求所所有学生遵守校纪校规，任何触犯校纪校规的行为都要按照规定严肃处理。同时根据学校和班级的现有条件，高职类学生年龄特点和传统，开展丰富多彩、积极向上、富有现实教育意义的大学校园文化活动。

3.健全班委会，发挥“小干部”的大作用。在平时的交流和接触中辅导员就要注意观察和培养学生的自我管理能力，对班委会的建立可以采取民主集中制的方法，通过学生自荐、班内民主选举、辅导员任命的方式让一部分热心为同学服务的学生担任班干部，作为辅导员臂膀的延伸，及时发现本班同学在学习和生活中的重大困难并适时汇报，有条不紊的进行班级管理工作，切实有效的开展班级活动，纠正班级管理过程中存在的不良风气并鼓励同学评先创优。

4.严格考评，奖惩结合。按照《鹤壁职业技术学院学生管理条例》，结合本班实际情况，并经全班同学同意，班委会制订出《班级量化积分管理办法》。根据《班级量化积分管理办法》，我们可以将班级每一位同学的日常行为量化积分，同时做到班内同学随时查询、班委每周公布一次积分名次、辅导员每周审核一次量化积分内容，确保量化积分的准确性，真正做到鼓励先进个人、惩罚落后行为的目的，也为班級今后评先评优提供了真实可靠的依据，真正促进了积极向上的班级学风的养成。

参考文献

[1] 程样国，舒涛，韩艺：加强和改进高校学风建设的思考[J].南昌大学学报.2005（5）

[2] 赵修义 朱贻庭.社会风气是社会文明程度的重要标志[J].光明日报，2006.4.