预习，让自主学习启航

曾洪梅

【摘 要】预习是学习成功的第一步。随着教育改革的深入，预习成为了学生学习的必备条件，養成良好的课前预习习惯，是学生学习的首要步骤；好的课前预习对学生的学习起着事半功倍的作用，否则将事倍功半。课前预习能提高学生的学习效率，也是学生自主学习的重要环节，预习能使学生养成良好的学习习惯。在基础课程改革的今天，预习是培养学生自主学习的关键，要对学生自主学习法进行研究，就必须知道预习的重要性。在当下，很多学校未重视到预习的重要性，更未意识到预习对小学生学习过程中所起的作用。

【关键词】课前预习；自主学习；方法

预习是良好学习的开端。它能够培养学生自主学习的习惯和自学能力，能有效提高学生独立学习思考问题的能力。课前预习能提高课堂学习效率，能占据课堂学习的主动性，能把握好整体课堂的学习。

一、通过课前预习来培养学生自主学习的习惯

1.预习是小学教学非常重要的步骤

预习也是小学教学中的一项重要环节，有助于提高小学生自主学习的能力，它是学生学习心里的准备过程，是一种独立的学习活动；如此需科学合理的安排预习内容，先预习后上课是先学后教的教学方式，不可能适用于所有教学内容，应“因材施教”根据教材内容的特点采用恰当的方式去安排预习，小学生的自主学习能力有限，要看哪些内容适合预习，哪些不适合预习，对学生的预习要科学合理，不应盲目追高。

2.不断创新预习模式，激发学生自主学习的兴趣

传统的预习法，大多老师都是要求学生提前阅读教材及相关例题来完成预习，其实这种预习的弊端影响了学生自主学习的兴趣，一方面新知识内容如果简单的话，学生通过预习就掌握了，那么在课堂老师讲授时学生不怎么认真听课，感觉都会了，容易忽视课堂学习；另一方面，如果知识点难度较大时，学生预习起来会感觉困难，会影响学生的信心和积极性。因此要采用创新的预习模式，来激发学生自主学习的兴趣。第一，教师预先提出问题，让学生预习前带着问题阅读课文并思考；第二，采用实践的方法让小学生预习，带着任务去生活中了解知识，如语文中的资料收集等，这样既能提高学生的实践能力又能增加主动探取知识的兴趣。

二、预习是学生必不可少的过程

在新课程改革的标准下，预习是学习的有序过程，是必不可少的一个环节，因此，预习不能淡化，要大力强化，通过预习来提高学生的学习效率，培养学生的综合能力，为学生将来的学习打下坚实的基础。首先，预习不仅仅是学生自己的活动，它是离不开教师的辅导和帮助，在布置课前预习时，老师应根据学生学习的差异性，进行科学的指导，如在语文方面的学习时，从语文基础知识较差的学生来说，让其熟读课文，标出不理解的词和句；对学习成绩较好的学生应让他们先搜集相关资料，提出文章要表达的主题思想，根据课文内容自己提出问题，自己解决问题；采用分层布置作业的方法；其次，经过调查，不少学生认为课前预习就是读读课文，读读教材，觉得没什么意思，时间久了，学生就会反感，所以教师的指导很重要，要恰当合适地去指导帮助学生。古人曰：“授人以鱼，只供一餐所需；而授人以渔，供人终生受用。”这种启迪教师要加强预习方法的指导，使学生想预习、会预习、善预习，从而达到预习的真实效果；最后，预习不能布置了任务就不管了，这样会造成学生草草了事，教师必须要在课前进行检查，考察学生有无真正预习，如此才能使学生把预习的环节落到实处；此外，教师对课前检查预习的情况要有明确的惩罚制度，对预习得好的同学予以表扬，激发他们预习的兴趣。

三、预习是学生明确学习目标的最好途径

预习可以使学生把自己碰到的疑难问题记录下来，在课堂学习中能做到重点听课，随时提问的准备。课前预习是最简易的学习手段，当然学生要用一些方式方法来提高预习的效率，要根据新课程的内容来看适合用什么方法去预习。第一，看重点。就是这节课可能要讲的核心内容，在初读教材时，首先要了解其主要内容，把核心内容做上记号，把不理解的句子用特殊符号标记出来，当老师讲到这部分内容时，就会引起学生足够的重视，提醒自己要专心听讲，这样能加深自己不理解的东西。第二，看关键词。对于学生的学习，每一科目都要打好基础，尤其是语文的学习，在预习的过程中，要抓住关键词，并用特殊符号标出，在听课过程中可以把自己开始的理解和老师的讲解进行对比，看看区别在哪。这样在课堂中能加深对词语的理解和记忆。第三，看难点。预习主要是看自己哪些不会，不会的就是难点，可以适当去练习会不会做，把不理解的内容用“？”号标记。心中明确这是自己上课要集中精力去听的，能让自己有明确的目的。

总之，预习是小学教育基础课程不可或缺的组成部分。教师要设计出不同年级学生的不同预习方法，让每一年级的学生都有自己的预习方案，培养学生从小养成主动预习的好习惯，为以后的学习打下良好的基础。

参考文献：

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