让微课在小学语文教学中闪光

叶信通

【摘 要】在教学改革不断推进的今天，教师的教学方式不断的创新，学生在此过程中享受到改革的成果。其中微课是一种全新的教学方式，是信息+教学的一种模式，小学语文的微课教学能够让课堂充满生机和活力，还能够不断的开启生活的智慧，让学生的求知欲望得到更多的满足，改变传统单一的填鸭式的教学方式，成为一种新型的教学资源，有了发展和延续的可能。基于此，本文对微课在小学语文教学中的闪光点进行分析，对其运用做阐述。

【关键词】微课；小学语文；教学；闪光

在以往的教学过程中教师是主体，学生只能被动的听讲，但是教学改革之后，这种角色发生了变化，教师成为主导，学生成为主题。师生共同构建起一个自主、开放和探究方式的课堂空间，让教学更具有时代性，让教学理念与时俱进。让学生能够在快乐的氛围下理解知识、享受知识，通过微课获得更多的知识。

一、微课和语文课堂的有效融合

（一）在课堂上挖掘有价值的知识点

新课标对小学生语文学习进行了维度的划分，因此微课也有多种类型。在课前预习的过程中微课这种翻转课堂的形式改变了传统的教师讲学生听的状态。不仅仅要进行知识的传授还能够实现知识的内化。翻转课堂上教师给学生播放教学视频，进行知识的传授，视频观看结束之后在课堂的讨论和讲解当中做知识内化的工作。这样的预习能够让学生对文章的知识背景进行了解，进而产生学习的欲望和兴趣，不断的提升课堂的教学質量。微课在课前预习过程中能够解决一些简单的问题，因此要遵循层次性和开放性的原则。在预习当中关注生字生词的学习，课文的朗读以及作者的创作背景等等。在课堂的讲解上主要是按照知识能力、过程方法以及情感态度价值观这三个维度进行分别的设计。语文学习要有丰富的内涵，教师课堂时间有限，因此使用微课的方式能够一些重点和难点进行不同程度的强调。切合学生的实际，也符合教学活动设计的准则。

（二）情景的创设和互动方式的教学

语文教学课堂上，教师主要致力于对客观知识的讲解和练习，学生跟随教师的步伐，但是这样的方式失去了课堂情景化。小学生在学习过程中思维还不是非常成熟，因此使用画面、声音等等有利于学生对知识的消化，还能够让学生接受更多的知识。

例如，在学习《观潮》的过程中，教师如果只是使用单纯的语言进行讲解，缺乏生动性，也难以体现出钱塘江的雄浑壮阔。使用微课视频的方式能够给学生一种置身其中的感觉，给学生更多的视觉冲击，呈现出更多壮阔的景象，教师的言语讲解尽管能够产生一定的效果，但是画面无冲击力。微课除了要进行情景化的教学设计之外，还需要进行互动式的教学，教师在视频制作的过程中可以加入一些互动，让学生有和视频交流的感觉，也能够拉近学生和视频之间的距离。另外，教师可以和学生进行在线的沟通，回答学生的问题，微课在线教学是一种全新的方式，要有不同的模块，有相应的提问区和发言区，学生在线就能够提出自己在语文学习当中的疑惑。这样的微课互动有利于建立起融洽的师生关系，实现师生之间零距离的交流。

二、调动学生感官促进学生自主学习

小学语文教学活动是一种双向的教学活动，在微课的使用和辅助之下，很多活动都可以发挥出最大最好的效果，还能够发挥出教师的最大作用，给学生做好引导和点拨。教学中教师需要设定不同的疑问还需要对学生进行点拨，在自主的状态下进行学习，不断的启发自己，只有这样才能够对知识点有更多的理解和把握。在教学改革下，课堂的主体是学生，教师处于主导位置，教师需要不断的调动起学生的眼睛、口还有手脑等等，给学生一定的启发，让学生去主动观察。多个感官同时运用才能够进入到最佳的学习状态下，学生才能够积极的参与到学习中，拥有更为愉悦的学习氛围，进而提升学习效率。

例如，教师在教授学生《陶罐和铁罐》的过程当中，可以使用微课的形式将文本当中需要解决的问题进行不同程度的展示。让学生的口脑手一起使用，这样学生的自主学习精神才能够得到较大的锻炼。在思索的过程中让自己的智慧得以发挥，成为语文学习的主人。小学语文教学有微课的使用和加入，学生的积极性和主动性被调动起来，课堂学习也能够更加生机勃勃，充满了活力。

三、发挥想象力，让学生在互动中学习

语文当中蕴含着丰富的宝藏，博大精深，很多内容只能领悟，难以表达。因此面对这样的教学，教师要引导学生去各抒己见，去深刻体会文章当中的内容，还要倾听不同学生的不同见解。让学生发挥出想象能力，敢于说出自己对文章的想法。教与学需要进行互动，还需要大胆的进行想象，做好思考的准备，不断的积累，做好问题讨论的准备工作。使用微课能够解决教学当中重点还有难点，以及疑点，有了微课的存在，课堂氛围被调动起来，在开放性的教学过程中学生的头脑也更加灵活，思维更加无拘无束，讨论当中还能够碰撞出更多的智慧火花，让整个课堂充满了生机。

例如，在学习《美丽的小兴安岭》过程中，首先，教师使用微课视频的方式介绍小兴安岭的位置，让学生知道这个美丽的地方台，是祖国东北部的一颗璀璨明珠，然后将小兴安岭的美丽景色展示给学生，学生能够有非常直观的感受，风景优美，物产丰富是其中最大的特点。在此过程中学生可以就自己的疑问进行课堂小组讨论，不断的激发学生的热情，还能够让学生对祖国的东北部有更清晰的认识，陶冶学生的情操。

四、结束语

综上所述，本文对让微课在小学语文教学中闪光进行了分析和研究。微课是一种全新的教学方式，能够给学生不同的感受，因此教师在小学语文课堂上使用微课的过程中需要做好具体问题的具体分析，从预习到复习，再到中间环节的学习每一个步骤都要做好微课的导入，给学生更多学习的空间，也让学生能够进行更为广泛性的学习。

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