浅谈赏识教育在英语教学中的重要性

张丽芳

【摘 要】随着改革开放，英语越来越重要了，学习英语也越来越有用了。但学习语言是一件枯燥的事情，如果学生不能对它产生兴趣，就会产生厌学心理，所以我们要在英语教学中进行赏识教育，多给予学生鼓励，给学生自信心，只有这样才能激发学生学习英语的兴趣，论文阐述了赏识教育在英语教学中的运用。

【关键词】赏识；循循善诱；持之以恒；因材施教；真诚；兴趣

赏识，是指充分认识到人的积极因素，并加以肯定与赞赏。赏识教育，是把赏识运用到教学中，是教育者在教学过程中，倾注爱心和教学艺术，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行。赏识教育是一种以尊重、信任、宽容、激励为原则的教育方法，它顺应时代要求，以培养学生的创造力为出发点，按照学生成长的规律，适应学生心理的成熟过程，尊重个性，鼓励学生在宽松的教育环境中成长。

一、要明确英语学习的目的

当今时代是信息时代，而英语就堪称为时代信息的首要载体。对于中国人来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切。学生们只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，也才能真正增强自己的主体意识.所以，教师一定让学生明确学习英语的目的，经常找学生谈心，让他们从根本上了解学习英语的重要性，让他们认识到学习英语是他们以后择业的重要一步，这样学生就能真正增强自己的主体意识，学生才能成为一个有强烈学习动机的人，才可以有强大学习动力，也才能主动地投身到英语学习中去。

二、赏识从一个单词做起，一点一滴的

学习英语对学生来说是一个枯燥的事情，本应注重听说的有趣教学，却为了中考要对学生死灌语言点、死背单词、死背课文，有的学校又不能为学生营造学习英语的氛围。这样，许多同学都觉得学习英语枯燥无味，至使不愿学习英语，渐渐地放弃了英语。作为英语老师一定要学会赏识他们，从一个单词做起，就就是说，老师要在课堂上给每个同学机会，哪怕这个学生只会读一个单词，也不要放弃他，要让他大胆地说出它，然后要给予掌声鼓励，这样这个学生就会对自己有信心，久而久之，他就会对英语感兴趣，从而迎头赶上。作为一个英语教师一定要给学生学习英语的希望，要时时刻刻地去鼓励他们，不让他们失去自信心，要对他们给予关心照顾。说到这，我想起了教学中的一个例子：这学期开始时，第一节课，当我走向讲台，用英语和他们问好时，他们的声音非常小，一点自信也没有。这时我的心理很难受，我暗下决心，我一定会让他们喜欢上英语的。这时，我进行了开场白，这个开场白是用汉语讲的，当时我很激动，我给他们讲了英语的重要性，以及学习英语的方法。最后，我说老师不愿放弃你们当中的没一个人，哪怕你只会一个单词，老师也愿陪你走完这段英语学习之路。学生们一直在鼓掌，从此，班级有了学习英语氛围。这时，我深深地感到，作为一名英语教师，千万不能看不起学生，一定要给那些所谓基础差的学生回答问题的机会，展示才能的机会，千万不能一棒子打死，如果那样的话也就毁了一个学生学习英语的梦想了。

三、循循善诱、持之以恒

作为一位英语老师要对学生循循善诱、持之以恒，这是很重要的，这也是对学生进行赏识性教育的最关键的一步，为什么这样说呢？可以想想：一个学生只会一个英语单词，你第一次给了他鼓励，他有了点希望，如果你不能对他继续赏识，不能做到循循善诱，他可能会再次失去信心的，所以老师要做到持之以恒，直到他已经对英语感兴趣，不愿放弃为止。

四、分层次教学，因材施教

由于学生对英语知识掌握具有差异性，有的学生可能达到已经能够阅读短文的能力，而有的学生仅会几个单词。这样，同授一个知识，有的学生不够吃，还有的学生吃不了。因此，在课堂提问时，老师也要因学生的不同層次提出不同的问题，让所有的学生都能得到锻炼自己的机会。从而自尊心得到满足，为教师的哲学性教育也打下了基础，这也就要求教师备课时一定要认真，既要备课本又要备学生。

五、用自己的真诚去感化学生，做学生的良师益友

学习成绩差的同学都有自卑感，尤其是英语差的同学，他知道自己的英语差，连读单词都不敢放大声读，生怕别人笑话他，更别说用英语和他交流了。对于这样的学生，老师第一次对他进行赏识性教育时，他可能会觉得老师看不起他。但我们要用自己的一颗诚心感化他，让他知道你是从心理表扬他的， 经常找他谈心，鼓励他不断地努力，这样慢慢地就会感动他，他也会逐渐知道你是对他赏识，而不是取笑他，这样的你就会成为他良师益友。在这里，我来给大家讲一个发生在我和我的一个学生之间的故事：记得在我教初二时，班级里新转来一个同学，他的英语很差，我第一次让他读单词时，他站在那不读，头低着，生怕别人看见他的脸，我第二次提问他时，他读了一个单词但声音很小，这时我让学生鼓掌来鼓励他，可他却哭了，下课后，他来到我的办公室，意思是我不该嘲笑他，一听到学生这样说，我才意识到，我应该和这个同学好好的谈谈心了。我语重心长的给他解释，我这是欣赏他，是给他自信，他很感动，当我第三次让他读单词时，他竟然把整个单元的单词都准确地读出来了，当我问他为什么进步这么快时，他说那天放学后，他整整跟复读机读了两个多小时。可见，老师的赏识教育对学生来说是何等重要啊！

六、给学生发挥才能的空间

教师要对学生所表现出来的优越进行赏识，从而激发学生的积极性.学生要发挥优越性，就要有发挥主体地位的空间，从此，教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，从而调动了学生的积极性，主动地投入到英语学习中去。

英语作为“教育面向世界”的重要学科，在新形势下，它的作用显得更加突出，作为英语教师，一定不能让学生失去自信心，一定要对他们的优点进行赏识教育，以后这样才能为国家输送大批的外语人才。

七、要把“赏识”与“批评”结合起来

少年儿童，由于知识的不足，缺乏足够的辨别是非的能力，成长过程中不可避免的要犯这样或那样的错误。对这些，如果教育者不加以引导，视而不见，听之任之，甚至违心地表扬，这样下去，学生就会看不到自己的缺点、弱点，失去正确的方向。在这样的表扬声中成长起来的孩子，往往心理素质差，不能经受挫折；一旦在学习、工作或生活中出现失败，就会怨天尤人，强调客观，找出若干条理由来原谅自己，终究不能成长为有用之才。因而赏识教育不是不要批评，而是批评的方法要巧妙，要在适当的氛围中恰如其分的提出批评，要以帮助提高认识的语气和态度，诚恳地提出批评，要在被批评者能够接受和愿意接受的基础上提出批评，要把批评与赏识有机地结合起来，批评中有赏识，赏识中有批评。

总之，在英语教学中，让我们用赏识教育这一把“金钥匙”去开启学生的心灵。今天的赏识，一定会换来明天的成功。