利用生态环境资源开展幼童环保教育的实践

一、研究背景

环境和发展是当今国际社会普遍关注的重大问题。要把环保思想融入公民的思想中，落实到公民的日常行动中，学校是不可或缺的主阵地。我国从1983年起就将“环境保护” 列为基本国策，并建议从幼儿园到大学开设有关环境教育的课程。

在上海市杨浦区推进的“区校联动 幼小结对”——区域推进整体有效衔接的实践与研究中，复旦科技园小学和本溪路幼儿园（新江湾城分部）结成了幼小衔接联动单位。这两所学校都地处江湾湿地，从废弃机场到生物乐园，这里丰富的生态环境资源为幼儿园大班和小学一年级新生的环保教育实践活动提供了广阔的天地。

二、具体实施

（一）在教育活动中渗透环保理念，培养情感

儿童思维以具体形象思维为主，他们认识事物的水平仍处在感性认识阶段。因此，结合孩子们的年龄特点，学校采用直观、有趣、形象、生动的教育形式。

本溪路幼儿园（新江湾城部）开展了“环保故事大家说”的活动。老师讲、学生讲、家长讲，系列的小故事深入人心。故事給幼儿很大的启迪，内容丰富的文艺作品能使孩子更加生动地了解破坏了大自然就等于毁灭了人们和动物的家。

而对于入学初期的儿童，复旦科技园小学结合《学习准备期的综合实践活动》中的“环保启蒙”板块，让学生带来绿色植物装扮教室，在班级中设置“绿箱子”回收废电池，使学生初步知道美好的环境需要大家共同来保护。

（二）在主题活动中落实环保行动，升华情感

以主题教育为主导，开展丰富多彩、层层递进的环保教育。针对幼小两个阶段儿童的实际情况，我们通常采用“一种主题两种做法”。

（1）“亲近自然”主题实践活动。大自然是最好的课堂，它所激发的情感是朴素的、原始的。

两所学校的对面就是江湾湿地的入口——新江湾城生态走廊。本溪路幼儿园（新江湾城部）的孩子们经常去那里开展活动，感受着生态走廊一年四季的变化，孩子们拿起画笔，尽情描绘，也感谢大自然的恩赐，一种发自内心的关心、热爱环境的情感油然而生。

复旦科技园小学则是结合学校的科技节，让一年级的学生在爸爸妈妈的带领下走进新江湾城生态走廊并用相机记录它的美丽，认识湿地特有的植被。拍下的植物不认识，怎么办？那就问家长，问老师，上网查……然后把找到的资料和照片做成一份“湿地植物介绍”，在认识、查找、制作的过程中，一年级的学生认识到自己生活的家园是多么美丽，要好好保护。

（2）“探索奥秘”主题实践活动。激发儿童的兴趣和好奇将产生强大的求知欲望、探索动机，它将推动儿童积极主动地去探索、去学习。为此我们尝试设计了“不同的水对动植物有什么影响”这个主题探究活动。

在本溪路幼儿园（新江湾城部），老师为了帮助幼儿理解“不同的水质对菊花生长的影响”，在两个花盆里都种了菊花种子，一盆浇江湾湿地的河水，另一盆浇自来水。过了一段时间，孩子们发现河水浇灌的菊花不管是出芽率还是植株高度都明显高于自来水浇灌的。通过实验孩子们得出：自来水中有氯气，在运输过程中可能会产生重金属污染，影响种子生长。而河水含有一些矿质元素，易被根系吸收水分，使茎秆粗壮生长。

在复旦科技园小学，师生共同进行了“在不同的水中养鱼”活动，学生把小鱼分别放在天然水、自来水和纯净水中，观察其生存状态。其中天然水我们选取了江湾湿地中的河水。之后，学生每天进行观察，并用简单的文字或图画记录。最终发现小鱼在江湾湿地中的河水中生存时间最久。从中也明白，大自然是生物最好的生存空间，我们只有一个地球，要好好保护。

（3）“争当环保小卫士”主题实践活动。从理论到实践，从认识到检验，使学生在明白道理的基础上，在实践中体验，形成浅显的感性认识。

本溪路幼儿园（新江湾城部）的幼儿到生态走廊开展了捡垃圾活动，亲身体验到了良好的环保行为会带给人们干净的环境。幼儿园还开展了垃圾的分类活动，进行实践操作。

复旦科技园小学的学生在老师的引导下，以节约资源“四个一”发起了倡议。老师们先请一年级的学生思考，如何节约一滴水，节约一张纸，节约一粒米，节约一度电？学生们带着问题和家长一起讨论，并根据自己家庭的经验各抒己见，形成各班的“金点子”。小手牵大手，学生带家庭，好多家庭在“金点子倡议书”上承诺：从身边小事做起，人人争当环保卫士。

三、研究成效

（1）通过实践与研究，我们结合生态环境资源摸索出不少儿童喜欢并卓有成效的方法。

（2）我们的教育也辐射到了家庭、社区，使家长们也成为社区环保志愿者，提高大家的环保意识。

（3）两校设计的一些主题活动还很注重培养学生初步掌握观察、实验、比较等研究方法。孩子们不仅仅是环保的意识树立了，行动落实了，他们的科学素养也提高了。

儿童是祖国的未来、人类的希望，把环保教育的着眼点放在儿童身上是有现实和深远的意义的。以孩子带动家庭，以家庭影响社会，保护环境，人人有责，这样我们生存的地球才会变得更美好。

作者简介：

瞿蔚（1972.7～）；性别：女，籍贯：上海，学历：本科，毕业于上海应用技术学院；现有职称：小学高级教师；研究方向：小学教育。