高中地理教学中进行环境教育的策略研究

刘志强

【摘 要】现如今“环境污染”这一现象在我国是极其重要的问题。环境污染现象一直不断的持续上升，当然这个现象不仅只是在中国存在，在全世界都存在环境污染现象。面对这一严峻的现象，我们应当义不容辞的参与保护环境的行列当中。没有年龄的限制，没有性别的限制、没有区分工作职业性质的大小，只要是我们是国家合格的公民就应当为保护环境出一份力。无论做什么事情都要养成好的习惯，所以保护环境这一问题，我们应当从学生当中做起，为他们树立保护环境意识，使他们养成一个好的习惯。下文以高中地理教学中进行环境教育策略展开研究。

【关键词】高中地理；环境教育；教育策略

1引言

中国的人口数量近13亿多，也是世界上人口较多的国家。即是好现象也是坏现象。因我国的人口数量多，使用资源量较大，产生的废物量较多。导致“环境”成为了一大问题。例如：“北京”众所周知是我国的首都，但是它的“雾霾”更是赫赫有名的。当然不止北京有雾霾，在很多一线城市、经济发达较快的地方都有雾霾现象。“雾霾”现象近几年在许多经济发达地区只增不减。因为在这些经济发达地区，属于我国一线城市的地方大多数是南方。它们的工厂多，产生了许多排放物污染环境、污染空气。热力烟囱较多，排放出许多黑烟，使空气质量恶化，严重导致雾霾现象。所以解决环境污染问题繁重、艰巨、紧迫。身为中国公民我们有着义不容辞的责任投身解决环境问题中。在保护环境这一问题上，有许多高校的地理老师就做的很好。他们将保护环境意识早早的灌输到学生们的思维当中，与课本知识相结合，使同学们在学习高中地理时，更加认识到保护环境的重要性。

2论在高中地理教学中进行环境教育

2.1高中地理教学环境教育的重要性

俗话说学生是祖国的花朵，是共产主义接班人。每個国家都很重视青少年的发展，所以对青少年的学习培养下了很大的功夫。尤其是高中教学，大学的层次等级完全取决于高中的教学。所以高中时代的学习教育是很重要的。那么针对于保护环境的行为措施在在学生们高中时引导保护环境的意识就是最佳时期。“地理”这门学科在文科当中也是极其重要的。他不仅可以让学生们可以学习了解中国的地理位置、地域境界，时间气候。还可以让学生们了解全球的地理知识。公益广告说道：“保护环境，人人有责”地理老师可以利用地理教学时间将保护环境的意识融入到地理知识当中，使学生们更加近距离的了解现处于环境污染的严重性。让他们直接认识到环境污染的严重性。并且承担起保护环境，人人有责的责任。在地里这门学科当中老师以传授地理知识为主，以分解地理环境告知学生们保护环境意识为辅。这样的保护环境的方法直接而有效。在高中地理教学中对学生们进行环境教育是至关重要的。

2.2环境保护的必要性

曾看到一篇文章，《地球的未来》内容的简述就是：“随着地球上的人口越来越多，浪费的资源也越来越多、环境恶化的现象越来越严重、地球上的土地越来越少，我们可活动的空间越来越小，那么地球还能再居住吗？地球的未来又会怎样？”这篇报道惊醒了许多人，按照现在的环境恶化形势发展，真的很难去保障未来。例如：当前最火的网上交易，“淘宝”中的快递，“快递”这一个最浪费资源的物件。就拿化妆品来说吧。大多说都是玻璃瓶装易损度较高，商家为了保证化妆品在邮寄时的安全性。对快递进行全方位，多层次的包装，大量的运用泡沫，报纸。在买家收到快递时不能合理的运用直接将其扔到。快递污染这一现象是全国各地最普遍的，也是事态最为严重的。是环境恶化持续上升的间接原因。针对环境污染最大的报道事件就是2015年柴静退出空气污染深度调查“穹顶之下”这一调查在当时引起了很大的轰动。柴静的《穹顶之下》中的纪录片当中说到各种污染，致使雾霾很严重，天空永远都是灰色的。机器里当家渴望蓝天的战斗性。所以在那一年，有许多工厂都因违法污染环境空气都被封印关闭。使环境恶化的情况有所好转。综上诉的例子，保护环境这件事是多么的至关重要，为了我们的未来。所以，我们应该时时保护环境，事事保护环境。

3论高中地理教学环境教育的策略

3.1培养学生学习地理爱好

要想学生关注地理知识，并且在地理教学中意识到保护环境的重要性。那么，老师应当培养学生学习地理知识的爱好，从而使学生意识到保护环境的责任。首先，地理老师应当为学生创造一个有利于学习地理知识的氛围，使学生们聚精会神的学习地理知识。其次，地理老师在课堂教学中应多媒体与黑板相结合教学使用，使学生们更加生动的了解地理知识，也有利于地理教学的实效性。再次，将环境教育融入到地理知识当中，使学生们对环境有个浅层的认识，从而关注环境教育，到有保护环境方面的意识。有利于学生们在后期保护环境的发展。

3.2科学教学环境教育

在教学环境教育时，地理老师应当采取科学教学方法。使用如今在教学模式当中盛行的多媒体教学方式，讲以往发生的环境污染恶化的例子编排到地理知识当中，使学生们认识到环境污染的严重性。并且以科学的教学方式让学生们意识到人们这样污染环境的做法是极其错误的树立学生们的保护环境观念、节约资源观念。当然威力激发学生们保护环境的意识，可以根据科学教学方式，传授学生们保护地理环境的科学有效方法。

3.3身临其境环境教学

为学生们创造保护环境的实践活动，使学生们可以身临其境，并且加强对保护环境的意识行为，和提高保护环境方法的发展。为学生们布置保护环境的作业，让学生们根据自己在教学当中学习的地理知识，研究保护环境的方法。在带学生们到污染环境地方去考察，并且使学生们思考致使环境污染的主要原因，并想出解决方法。老师在教学地理环境教育时，将学生们分组讨论，使学生们可以畅所欲言，对环境污染进行刨根问底。并且想出可实行有效的解决环境污染恶化的方法。

4结束语

综上诉述，让我们认识到保护环境是一件至关重要的事情，作为国家的公民，对于保护环境的行为，我们都是人人有责的，义不容辞。但是我们不能盲目的去实行，而是要根据科学有效的方法去保护环境。在高中地理教学中进行环境教育是一个对环境起到直接保护并且有效的方法。

参考文献：

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[2]张丹.高中地理环境教育教学方法与实践探讨——以湖南省株洲市为例[D].湖南师范大学，2016

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