新时期班主任德育教育的思考

李辉

【摘 要】一个能力再强的班主任，如果只靠自己单枪匹马想把几十个生龙活虎、个性不同的学生管理好是不可能的，必须根据学生的特点，充分调动学生的积极性，培养学生自我教育能力和自我管理的能力，让学生自主管理自己。

【关键词】班主任；自我教育；自我管理

近年来，我针对本班学生的年龄特征以及存在的一些任性、自私、偏激、自控能力差等问题，与班干部们共同讨论、研究，设制了以“自我克制，自我督促，自我充实”为主的一系列活动方案。

第一、从认知方面入手，引导学生自我观察、自我分析、自我评价，学会全面认识自己并严于律已；学会宽容待人并允许各人有自己的思维，学会控制自己的情绪，端正自己在群体中的位置。

我班的学生大多是独生子女或家庭比较优越的孩子，在家受老人的宠爱娇惯，几乎都像“公主”。全家“九大行星围着太阳转”，不论做什么，全家都得以“公主”的意志为转移。较为优裕的生活条件，更滋长着他们骄娇任性，固执蛮横。把这样的品性带进班上来，同学们缺乏相互合作、互相包容的精神，往往为一点小事而斤斤计较，互不相让，甚至大动“干戈”。

例如我班胡裕欢与彭斐两位同学，为了宿舍洗澡的问题而争得面红耳赤。就连宿舍的同学进行劝说仍然无济于事。针对这种情况，我及时召开主题班会，组织同学们参与讨论，让大家来评论究竟谁是谁非，并设问如果两人都宽容、谦让、冷静一些，将会出现什么样的情况呢？同学们经过激烈地讨论评判，两人都认识到自己的错误，同时也教育了其他的学生。

第二、从情感方面入手，增强学生的自我教育、自我管理的概念，启发学生自我体验、自我激励，达到自我悔过、自我调整的目的。

我在班级管理中，通过多种方式不断加强学生的班级责任感，尽量给他们创造为班集体服务的条件与机会，让班级65位同学没有“闲人”和“客人”，都是班级主人，把助产（5）班当成自己的家一样，树立“班兴我荣、班衰我耻”的集体荣誉感。在一次，周一大扫除中，我们被分配在学校运动场，大家都兴致很高，大约捡了半个钟头，终于把垃圾袋捡完。同学们看了此时干净的运动场后，都不由自主地笑了。通过这件事，班长竟成功地举办了一堂主题班会——“全员行动，还我绿色家园”。班长在队会上提出问题：草坪上什么样的杂物最多？这些杂物是从何处而来的？你平时有没有买零食随手乱扔包装袋的现象？遇到这些情况，我们今后该怎么做呢？……班里的学生围绕班长提出的问题，通过批评和自我批评，深刻认识到自己的每一个举动都将影响到校园环境，影响到我们的绿色家园。这次活动后，大家都加强了自我督促、相互督促，乱买零食、乱抛杂物的现象显著减少。

第三、从行动上入手，让学生逐步养成自我检查、自我训练、自我调节的习惯，充分发挥学生的积极性。

我经常让同学们通过黑板报、主题班会、班级微信群等形式的活动进行自我教育，这种來自学生自己的自下而上的教育，是深化和优化德育，充分发挥德育教育作用，有效地培养学生自主意识和能力的一条重要途径。

第四、加强感恩教育。为了更好地培养自我管理的能力，我们班开展了以感恩教育为主题的德育教育。首先我让学生设计班徽：两颗星加“感激、关爱、包容”六个字。以在我们的心时刻连在一起，时刻记得感激身边的人，关爱身边的人，包容别人的过错。为了让这个主题落到实处，我经常开展以“感恩”为主题的班会，并且要求他们时刻用这六个字约束自己。同时我还让他们每天把自己看到的感动的事情都记下来。慢慢地，学生的凝聚力增强了，懂得关爱、包容身边的人了，自我管理的能力也大大提高了。

总之，我们应该引导学生自主参与丰富多彩的实践活动，提高我自创新能力，积极地用“心”去体验生活，引导学生带着问题思考，把好奇、求知心理转化为创新的个性品质，让同学们在成长的历程中迸出自主创新的火花，更出色地应答新世纪的呼唤。

参考文献：

[1]刘策.《美丽的错误》

[2]《任小艾工作报告》

[3]《陶行知教育文选》，教育科学出版社

[4]金生.《科学教育与人文教育的整合》、《教育研究》

[5]雅斯贝尔斯，邹进译：《什么是教育》