大学体育教学中创造性思维的运用

谢晖

【摘 要】随着我国教育教学改革的不断深入，给大学阶段的体育课程的教学工作提出了更高的要求。大学体育教学对于学生生理、心理的健康发展具有非常重要的作用，在大学体育课程的教学和训练中运用创造性思维能够促进体育教学改革的实施，对学生的全面发展具有重要意义。本文阐述了创造性思维在大学体育课程的教学与训练中运用的意义与价值，提出了几条大学体育教学和训练中应用创造性思维的方法策略，希望能够对我国大学阶段的体育教学工作有所帮助。

【关键词】大学体育；创造性思维；教学；训练；应用

在大学阶段的教育教学工作中，体育课程是一门必修的学科，是学生在整个大学学习阶段必须要经历的课程。随着目前我国新课程改革的推进，我国大学教育要求重视学生的全面发展，其中对于学生身体素质的培养是非常重要的一部分。传统的大学体育课程教学方式比较单一，教学模式落后，使得学生失去了体育课程的学习兴趣。在大学体育课程的教学和训练中应用创造性思维进行，能够有效的提升学生的创新能力，激发学生的学习兴趣，增强学生的体制，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。

一、在大学体育教学和训练中运用创造性思维的重要意义

传统的大学体育课程的教学活动的主要流程大多都是先进行列队点名，然后开始热身活动，教授和讲解教学内容以及体育技能，最后进行自由练习，这种枯燥的教学模式往往会导致学生失去对于体育课程的学习兴趣。在体育课程的教学和训练过程中运用创造性思维能够使课堂教学模式有所变化，进而激发学生对于体育课程的学习兴趣，同时，采用创造性思维开展教学活动还能够使学生的动手实践能力和创新思维能力得到提升，能够让学生在体育学习和训练的过程中采用创造性思维，找出适合自己的体育学习和练习方式，让学生更加积极主动的参与体育课程的教学活动，提高大学体育课程的教学与训练效果，帮助学生提高自身的体育综合能力，从而实现高校中体育教学活动的教学宗旨。

二、創造性思维在大学体育课程教学和训练中应用的方法策略

（1）转变教学理念，优化教学内容和教学模式。在现阶段的大学体育课程的教学过程中，教师应该明确教育改革对教学活动提出的新的要求，重视学生的素质教育，培养学生全面发展。在实际的教学活动中，教师应该对学生的兴趣进行了解，进而对教学内容和教学模式进行优化，帮助学生参与到体育课程的课堂教学活动和训练中去，教师可以在教学过程中创设一个情景，让学生能够在身临其境的教学环境中了解并掌握其中的体育知识，并且利用情景引导学生开展创造性思维的练习，帮助学生发现训练中存在的问题，并且能够及时的解决，进而提高学生体育课程的学习效率。

（2）营造轻松和谐的教学氛围。在体育课程的教学过程中帮助学生营造轻松和谐的教学氛围，为学生提供一个良好的学习环境，积极的鼓励学生发现教学过程中存在的问题并且积极的解决问题，能够帮助学生培养发散性思维。在大学体育的教学和训练中采用创造性思维要求教师明确学生的课堂教学主体地位，与学生之间建立良好的师生关系，在教学的过程中和学生打成一片，与学生融为一个整体，教师成为与学生地位平等的朋友，形成一种自由民主的教学氛围，这样能够使学生尽快的吸收课堂教学的内容，同时，还可以使学生能够更加主动的和教师进行互动，便于教师了解学生的学习情况或一些基本信息。需要注意的是，教师需要把握好开放性教学的尺度，不要在教学过程中过于放任学生，需要对学生适当的增加一定的约束力，进而使课堂教学活动能够有序进行。

（3）加强对学生创造性思维的训练和实践。在大学体育课程的教学和训练过程中，想要使学生得到更加全面发展，就必须要培养学生的创造性思维，需要花费大量的时间来培养学生的创造性思维能力。在实际的教学过程中，教师要积极的开展体育训练，科学合理的采用正确的大学体育训练方式，在向学生传授体育基础知识的过程中锻炼学生的动手实践能力，让学生能够主动的参与体育教学，使学生的自主学习能力得到提高，这样就能够让学生在自我探究的过程中充分发挥创造性思维能力，找到适合自己的学习和锻炼方式，进而提高学生的综合能力，实现大学体育课程的教学目的，凸显出学生的综合训练效果。

三、结束语

综上所述，在大学阶段的体育教学中运用创造性思维来进行教育和指导能够提高大学体育的教学质量和教学效果，调动起学生的学习兴趣，提高学生的创新能力，使学生的身体素质得到提高，对学生的全面发展具有重要意义，因此，在实际的教学工作中，教师应该重视教学工作中创造性思维的应用，采取有效的措施，保证教学工作中创造性思维的应用效果，进而保证大学体育课程的教学质量，提高学生的综合素质，进一步促进学生的全面发展。

参考文献：

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