小学管理工作中“批评教育”的应用策略

戴晨旭

【摘 要】小学教育是我国国民教育的基础，做好小学教育管理工作是人才发展的重要保障，本文仅对开展批评教育的重要性、经历的阶段和采取的方法进行分析，提出了“批评教育”的教育方法。

【关键词】小学；教育管理；批评教育；应用；策略

改革开放以来，我国经济社会取得了举世瞩目的成就，我国的教育事业也在不断发展中进步，而小学教育作为我国全民教育系统的一个重要组成部分，在有中国特色的人才培养模式中曾经发挥了重要的作用。随着时代的进步，社会的发展，尤其是“独生子女”政策的倡导，一个“小皇帝”、“小公主”的出现，一些家长和教师对过去曾经坚持的教育政策出现了排斥的现象，尤其是一些小学的班主任更不愿意，甚至不敢批评学生，对学生的缺点和错误视而不见，一味的纵容，听之任之，出现了严重的批评教育缺失的现象。本文仅对开展批评教育的重要性、经历的阶段和采取的方法进行分析，提出加强批评教育和应用策略的建议。

一、“批評教育”的重要性

我国《教育法》明确规定，教育要着眼于受教育者和社会发展的需求，以提高学生的全面素质为主旨，注重学生德智体美劳全面发展，全面推行“素质教育”。这是我国教育体制改革的关键一环，而开展“批评教育”是素质教育的重要教育方法，有批评的教育才是完整的教育，是孩子健康成长的保障，要正确看待“批评教育”，切不可走入激励教育和赏识教育的极端，过分强调学生的主体作用，过分看重激励性作用，而忽视批评的作用。致使表扬越来越多，批评越来越少，导致学生产生一种过分膨胀的自我意识，失去了正确认识自我的意识，心理十分脆弱，进而失去了克服困难的勇气和决心，经受不起挫折打击，一旦受到不利于自我的批评，就产生悲观失望，厌学、逃学，自残，轻生的现象都时有报道，这些都是长期表扬，娇惯环境下产生的不正常心理，应该引起全社会家长和教师的高度重视和反思。

二、开展“批评教育”应掌握的原则

1.公平公正

在小学的教育中，教师的教育方法必须遵守公平公正的原则，这是能有效开展“批评教育”的前提，且不可因为某某同学学习好，犯了错误，就不批评或者轻描淡写的批评一下了事，这会对小学生幼小的心灵产生严重的影响，会影响到孩子以后行为处事的原则。而且一旦给学生留下了不公正的不良印象，教师将失去在学生心目中的地位，学生以后会对教师的话会不放在心上，将会影响到教学和班级日常事务的管理等方面。

2.弄清楚原因

无论是批评还是表扬都应该弄清楚事情发生的原因，尤其在批评的时候，任何一件事情的发生，都不可能单看表面，弄清楚深层次的因素可能更有利于问题的解决。比如在讲课过程中，发现某位同学在睡觉，无论教师的内心有多么的生气，都不要直接发作。首先教师可以根据该同学以往的表现来看一下，假如该同学一贯表现良好，那教师是不是应该停止讲课，关心的问下，该同学是不是生病了，亦或是询问一下昨晚是不是没有睡好？如果是前者，可以让班长组织同学带领去校医处检查一下，如果是后者，应该关心的说，晚上要是按时睡觉，睡太晚既不利于身体健康，也会影响到次日上课的状态，还会影响到你的学习。经此处理，学生肯定下次不会再犯错误。也一定会以实际行动来回报老师的关心，有利于促进学习。

3.表扬与批评结合

小学阶段是人生学习的起步阶段，人生观、世界观还没有成熟，此时对事物的认知还比较简单，如果教师按照成人的标准来要求小孩，他们可能会难以接受，认为教师太过严厉，产生抵触心理，不利于学习和心理的健康成长，如果教师在批评的时候能相对婉转一些，或者是先肯定其优点，然后再指出其不足之处，从心理上可能更容易接受，在一定程度上，教师的表扬对小学生来说是一种莫大的荣誉，从心理上对教师产生信赖，打消敌对思想，这样更容易接受教师的一些建议，哪怕是不自己不喜欢的建议，也可能会真心的接受，改正自己的缺点和错误。

4.掌握批评的时机和尺度

对于犯了错误的同学，要先问清楚原因和动机，不要一概的叫到办公室或者在全班同学的面前，严厉批评。能私下解决的小问题和小错误，能私下解决的，尽量不要公开到人尽皆知，毕竟每一个学生都有自己的自尊心，在处理问题时把我尺度，尽力减少对学生心理的伤害。另外对于发现的问题要及时指出，或者与家长沟通解决，不要拖。但如果问题非常严重，就必须严肃处理，绝不放纵和姑息。

5.因材施教

在小学生的教育管理中，开展批评教育也要因地制宜，因材施教，不能一刀切，如对男孩和女孩的批评的严厉程度不能一样。在日常教学管理中，教师要注意观察学生的性格，家庭和学习情况，在开展批评教育时，综合考虑各种因素，采取合适的方式和方法，一定能取得更好的教育效果。

三、开展“批评教育”的阶段

“批评教育”作为素质教育时代的一种教育方法，是学问，也是艺术。是在关心和帮助学生成长的必要措施，其实施起来既要把握好度，也要保证行之有效。开展“批评教育”有如下四个阶段，如能合理运行，必定能产生意想不到的效果。

1.起始阶段

如果发现学生犯了错误就马上采取批评，面对教师的暴跳如雷，有的学生摆出一副死猪不怕开水烫的劲头，就是不肯承认错误，往往容易陷入僵局或者被动，打也不是，骂也不是。对于这样的学生，教师必须采取一定的方法和策略，展开心理战术，看着学生，不说话，暂不处理，教师和学生都有一个缓冲，经过短暂的缓冲，教师可以询问一下，为什么会这样，了解学生犯错误的动机，减少自己主观判断产生的偏差，尽力减少处置不当给学生带来的伤害，相信事情会得到妥善的解决，教师少生气，学生认识到错误，承认错误。

2.分析阶段

有的学生犯了错误，找各种借口。面对这种情况，教师可以通过多种途径了解学生犯错误的动机，或者从学生中了解情况，或者与家长沟通，充分了解事情的真相，采取合理的方法对学生的错误进行批评教育。

3.解决问题阶段

解决问题的经典案例是我国教育家陶行知先生的“四块糖果”的故事，针对打架这一严重事件，先生没有批评和责骂，而是用糖果发掘出学生身上存在的良好品质，通过对学生良好品质的认同，逐步转移到对错误的认识。在实际的教学管理中，会遇到各种各样的难题，处理和解决问题要讲究方法，不能采取粗暴和简单的训斥，责骂或者体罚。教师要有一种强烈的责任感和使命感，耐心和学生交流，体会学生的真正诉求，做学生的良师益友，消除犯错学生的戒备和敌视心理，循序渐进，引导他们认识到自己错误的根源和产生的危害，晓之以情，动之以理，让学生心悦诚服，虚心接受教师的批评和教育。

4.成果巩固阶段

前三個阶段有效实行后，学生虚心接受批评，根据错误的严重程度采取一定成果巩固，一般都要有书面检查或者保证书，但尽力不要公开宣读，留有一定余地，但要明确指出学生的错误之处及如何改正，在改正过程中，教师要给予一定的关心和帮助，帮助树立信心，对取得进步要及时给予鼓励或者奖励，让学生从内心体会到教师的良苦用心，从而从心理上接受教师的批评，逐步改正缺点和错误。

四、开展“批评教育”的常用方法

1.沟通交流

在学生犯错误时，教师要给学生申辩的机会，不要不问青红皂白，一顿严厉的批评，这样只会加剧师生之间的紧张气氛，无助于问题的解决，相反，如果教师能心平气和的听学生说说内心的诉求，可能会更有利于问题的解决，也会让学生更加深刻的认识到问题的症结，并加以改正。

2.暗示

我国老一代教育家徐特立先生曾说过，让好的环境包围犯错误者，给他们以暗示，让他们靠自尊去克服缺点，更有利于学生的成长。如果学生有意或者无意的犯了点小错误，教师要有包容心，如果直接尖锐的指出，学生可能会比较难以接受，也会对以后的行为处事产生深远的影响。但如果教师能用一个眼神、一个动作或者一个微笑告诉学生，你犯错误了，学生会自觉改正，也会对教师心存感激，有利于形成良好的处事心态，比如，某位学生上课困了，打瞌睡。教师可以学，同学们，今天天气比较热，有个别同学困了，老师也有点困了，现在我们全体起立，原地自由活动1分钟，然后再坐下听课，这样既能活跃课堂气氛，也较好的避免了直接点名而引起的尴尬气氛。

3.表扬

教师如果细心观察就会发现，每个学生都有自己的优点和长处，但不可避免都有缺点和错误，教师在平时的教育管理中多用表扬，多给学生些关心、爱护和帮助，他将会唤醒孩子内心最纯真的情感，大爱无声，试着去表扬你的学生吧，你会发现，他的回报会给你惊喜。

综上所述，人在一生成长的过程中需要表扬，更需要批评。尤其对于小学生来说，刚刚处于认知世界的起步阶段，对很多事情缺乏辨别能力，而教师作为人类灵魂的工程师，辛勤的园丁，对于犯错误的学生，必须要给予明确指出，不怕害怕学生犯错误，犯错误在所难免，关键在于教会学生怎么面对所犯的错误，如何认识错误和改正错误。因此，教师在采用批评教育的教育方法的时候，也必须不断提升自己的专业素养，批评要讲究策略，要有一定的过程，掌握好批评的艺术，因势利导，努力培养孩子的自尊心，培养他们认识错误，积极承认错误并且勇于改正错误的优秀品质，明辨是非，做一个心理和生理同样健全的新时期的社会主义的建设者和接班人。

参考文献：

[1]李琳.小学教师批评教育实施现状调查研究[D].曲阜师范大学，2015.

[2]曹小娟.以人为本视角下的小学教育管理模式研究[D].四川师范大学，2010.

[3]马桂英.新课程背景下小学教育管理改革研究[J].中国校外教育旬刊，2014（17）：90.

[4]齐洪杰，王会格.素质教育中批评教育的策略[J].教育实践与研究，2009（8）：8-9.

[5]吕常恩.批评教育应遵循的原则[J].黑龙江教育：高教研究与评估，2000（10）：13-13.

[6]苏婷.如何对孩子开展“批评教育”[J].新课程：小学，2015（5）：30.

[7]刘承焜.也谈批评教育方法[J].辽宁教育，2002（z1）：71-72.

[8]张森耀.学校教育中批评方法的正确运用[J].教育评论，1999（2）：83.