分析网络环境下中学班主任管理的策略

窦全伟

【摘 要】根据社会网络技术的不断发展，网络环境下在中学班级当中管理的策略做出相应的探讨，班主任也可以通过借助校园里的无线网络来进行实际性或非实际性的班级管理活动对策，建立一个管理平台进行班级管理，在这样的情况之下，可以利用好合适的机会进行相应的指导和管理。本文主要介绍在网络环境之下中学班主任的管理和对策如何进行实施。

【关键词】网络环境下；中学班主任；管理对策

在当今社会互联网时代创造了一个和现实生活相互并存的世界，互联网的出现给人们的生活增加了不一样的世界，第一个就是现实的世界，第二就是虚拟的世界。互联网的出现它构建了一个双重性的生活结构，它是将各个单一的个体统一置身在不同的环境之中。在教育的过程当中最重要的也是置身于这两种环境之中，现如今现实生活世界和虚拟的网络世界也都是相互存在的。但是更需要指点的就是，现实的教育和虚拟的网络教育之间是相依靠的，也是相互独立存在的，其次，这两种教育还相互交叉和相互之间包含着的。所以，在当今的网络时代中学班主任要进行相应的班级网络管理，而且还要注重虚拟世界给学生带来的优势和劣势，并且还进行适当的引导和管理，中学班主任要怎样才能将现实教育和虚拟教育在环境之下开展班级教育管理呢？，这些都需要从以下几个方面进行分析。

一、利用学校里的网络进行相应的班级管理活动过程

在网络教育的管理之下，网络化的班级管理一般都具有明确的班级管理目标和思想，这种情况就是传统班级在现实的生活管理中延生和相互补充的。它主要还是通过学校的网络或者是班主任在建立班级电子档案、网络课堂、虚拟的交流区、班级活动等多种多样的模式来进行实现班主任管理班级目标形式，在网络上面还建立了德育板块的班级管理网页，但是根据上面的内容相互之间在一起创建之后都再也没有得到改善或是更新过。[1]在这种状态之下，老师和学生基本上都没有进入到学校的网站班级网络中进行交流或学习，班主任同样也是不会利用学校里面的网络进行相应的网络化班级管理模式。所以，根据这种校园网络化班主任进行班级网络化管理在一定的程度上是依靠着学校的资源和维护进行管理，以及在学校的管理层中对网络化班级管理的认知和落实。所以校园内的创建和班主任对班级的管理仍然是重视的，并且还要不断的开拓实践性的研究领域。

二、根据网络环境建立中学班级管理平台

根据目前的状况来看，比较合适中学班主任实施网络化班级日常管理的就是以网络技术为交流的方法。普通的教师就只会上网，发邮件、还有就是文字的编辑，这样就能够非常方便的在互联网上建立起属于自己的管理软件，通过发布信息积累起与个人主页和个人的网站。班主任也可以利用它来建立班级的写作园地，就例如说；网络小报、德育的专题、留言板等等发表看法的共同场所。要利用好班主任。全体学生其它教科的老师来进行参与到日志的记录当中来，这其中的信息量和真实性的日志得到全面的发展。同时，就因为有了学生的参与，也会促使活动更加的有趣和生动。这种日志可以随时都能够让每一个成员都看到，并且可以对在其中存在的问题进行解决和分析探讨，这样相互之间的学习都可以大大的提高集体的凝聚力，同时也能加深同学之间的沟通和相互了解学习。班主任在利用博客进行建立学生的档案时要能够及时反映出学生的学习过程和进度，这样下来学生就可以利用博客来记录好每一天的所有想法和构思，还有就是在课堂上所学到的一些内容，教师和家长都可以定期的检查好学生在每个阶段的想法和思想、还有就是学习的情况，以及学生自己的知识形成的认识情况。

三、根据网络建立中学班主任管理学生的学习情况

作为中学班主任，应该要觀察到每个学生对各个科目的学习状况，从多个侧面对学生个体、要让学生能够从学习知识过程的方法、潜在的能力、以及学生的心理方面都要进行评价。目前，已经有一部分的班主任要利用博客进行网络换的班级管理，并且还要取得一定的成效。[2]例如：有一些老师可能会在网上建立好自己的博客，这种网络交流方法可以看到老师和学生在进行交谈时产生一些不一样的学习方法，同时也可以听见家长和学生的开心的声音，还能感受到整个家庭带来的温馨和快乐。所以这个博客为师生交流提供相应的管理渠道，也让学生在这一过程当中学到更多有用的东西，在此同时学生可以了解教师的教育观点和自己的学习情况，也可以发表自己的看法和观点，把不能说的观点内容用简洁的语言文字表达出来，这样教师就可以深入的了解学生的学习情况，同时也好对学生进行个别的教育。

四、利用合适的机会适当的对学生进行指导管理对策

根据合适的机会，班主任可以建立起以个QQ群，还有就是班级的交流软件都可以，这样一来就可以定时的关注学生的行为习惯和学习状况，还有就是学生在网络软件上所说到的内容。[3]有些学者经过调查研究显示了，有些班级还建立了百度贴吧，根据每一个贴吧每个学生都可以创建自己的名字，班级或者是在创建一个群这些都是可以的，在贴吧上面学生可以讨论自己感兴趣的话题，也可以对学校对班级提出建议或者是管理的模式等。例如：在某学校要评选优秀教师，中学个性学生和班级的评选、“学校学习最优秀的学生是谁”，“打篮球最帅的学生是谁”等游戏，这些都是学生自己建设的讨论话题。这些学生都可以自主的发到QQ群或者是贴吧上面去，学生对这些问题没有戒备的心理，在虚拟的交流平台上面，学生可以随便的发表意见和看法，这也是在展现自我评价的时候。

五、结束语

综上所述，面对网络环境下中学班主任的管理策略，网络对学生的学习和生活也越来越重要，作为班主任应该要创造网络学习和相互交流的氛围。同时还要开展具有网络技术时代特点的班主任管理工作，还要提高中学班主任对班级的管理水平和管理效果，从而要更好的促使学生在学习过程中能够全面性的发展。

参考文献：

[1]刘松瑾.网络环境下中职班主任的管理策略探究[J].新课程研究（中旬刊），2012（03）.

[2]李娜.浅谈中职班主任的班级管理[J].中国校外教育.2012（05）.

[3]崔明慧.张小华.现代信息技术环境下中职班主任管理工作初探[J].中国教育技术装备.2012（14）.

[4]彭乐雨.试论网络时代中学班主任的管理策略[J].教师，2013（16）：25-26.

[5]冯艳茹.网络时代中学班主任的挑战及策略[J].内蒙古师范大学，2014.

[6].牛培娜，胡梦琳.试论网络环境下的中学班级管理[J].新疆广播电视大学学报，2013，17（1）：64-67.

[7]刘向宜.网络环境下班级管理的新问题及其对策研究——以深圳市罗湖中学信息班的班级管理为个案[D].上海：华东师范大学，2006.

[8].石丽仪.借用“孙子”解方程——浅谈网络环境下班级管理[J].广东职业技术教育与研究，2017.