关于小学数学教学如何实现教学创新

王定会

【摘 要】伴随着新课程理念的逐渐深入，小学数学教育工作面临着更多挑战与问题，结合我国小学数学的教学现状，对教学模式进行深化改革，通过改革原有的教学模式与方法，可以实现从源头上影响小学生的思维逻辑能力。基于此，小学数学教育要想实现创新，必须从制定明确的教学目标着手，挖掘相应的教学材料，在课堂上做好导入环节，积极地探索出满足学生发展的教学模式与方法。

【关键词】小学数学；教学创新；具体方法研究

为提高小学数学的教学质量，必须实施教学模式的创新。然而，创新不仅限于数学模式的相关领域中，也应该进行改革创新教师的教学思维工作，教师将良好的教学思维融入实际课堂上，也能实现思维模式与理论教学的有机结合，只有运用这样的教学模式，才能推进小学数学教学水平获得长足的发展，进而使教学质量更加稳步的提升。

一、从制定正确的教学目标着手

1.改善教学理念

在新课程的影响下，教师的思维不能限制在原有的教学思维中。只有加强改革创新传统的教学模式及理念基础，才能实现小学生思维逻辑的合理转变。教师应根据学生的特征制定相应的教学模式，以此确保学生的能动性获得良好的发展。教学目标必须根据实际情况进行制定，通过结合教学内容的方式制定学习目标。

2.制定符合教学实际教学目标

在提高整体教学质量的过程中，制定正确的教学目标具有积极的作用，如果所制定的教学目标脱离实际，就会大大的降低目标达成的程度，也会致使教学目标难以发挥真正的效用，这样很难提高小学数学的教学质量。

3.制定满足教学需要为主的教学目标

创新教学目标属于改革教学模式的基础前提，制定具有科学性的教学目标不仅能促使学生提高达成教学目标的信心，还能合理的调动出学生学习方面的热情与积极性。在制定教学目标的过程中，教学目的占据及其重要的位置，校方应该将教学目的的差異性相结合后，适当的调整教学进度。

二、做好数学课堂的导入工作

1.创设相应的教学情境

教师要想使学生对自己的教学模式感兴趣，教师先要将学生合理的引进课堂中，需要教师必须充分的了解教材的相关内容，只有这样才能实现创新教学情景。学生在这样的教学情景中身心会更加放松，在对数学知识充满兴趣的基础上，调整自己的思维逻辑，对教师提出的问题做出积极的回应，这样就能实现在很大限度上，充分的调动数学课堂的氛围。

2.初步感知操作演示

小学阶段学生不具备较强的心理认知及理解事物的能力，所以，教师与家长做正确的引导至关重要。教师在课堂上实施教学演示的同时，小学生通常都会对教师做出的语态动作、逻辑等方面产生兴趣，能够有效的带动自己进行学习。

3.采取以旧引新的方式

教师在初始教学阶段，通常在加强巩固上节课程传授的知识的基础上，才能教授新型的知识，最终的目的就是为了巩固学生的记忆，并且促使学生更加深刻的理解知识。应用这样的教学模式能促使学生数往知来，以旧引新。

4.设疑提问

通常小学生具有较强的探索外界的欲望，也具有灵活的思维跳转。所以，教师在数学课堂上应用设疑提问的模式，能够激发学生探知数学热情的最大化，学生就能发挥自己的想象力解决教师提出的问题，以此还能促使师生之间更加和谐的沟通与交流。

三、做好挖掘材料工作

教师在教学课堂上最基本的依据就是教材，也能直接影响到教师的教学效率。所以，教师必须慎重的选择学习内容。在选择学习材料的同时，必须对学生的思维水平进行全面的考虑，太难或者过于简单都会阻碍学生健康的发展。而且，教师应以教材为基本根据，积极地创新教材，创设与实际情况相符合的教学情景，以此来充分的调动学生的思维，积极地探索最新问题，教师还要有目标的指引学生对以往学过的知识进行回顾，并且让学生将新知识和以往学过的知识进行有机结合，并且在脑海中形成相对完整的知识构架。

1.数学教材应包括培养学生思维的内容

在教学实施改革的过程中，教材作为核心与关键所在，所以，教师只有加深对教学材料的了解程度，才能采取相应的创新教材的措施。在逐渐改革教材的过程中，应特别关注调和教学内容与学生的兴趣特征，这样才能具有针对性的进行教学。

2.数学教材应该具备提升计算能力的内容

小学数学教学最基本的目标就是促使学生的计算推理能力有效的提高，所以，教材是否具有提高学生推理能力显得至关重要。鉴于此种情况下，教师在选择教学材料的同时，必须更加全面的考察。

3.数学教材应具有连接新旧知识的内容

小学数学教学的质量作为评定院校质量的至关重要的因素。因此，提高教学质量作为院校重点关注与提高的方面。对于创新教学思维体系，最佳的策略就是衔接融合新旧知识点，这样才能逐步完善学生的思维框架。

四、结束语

综上所述，随着新课程理念的逐渐深入，对教学事业提出更多问题与挑战，尤其是小学数学教育。数学作为一门既复杂又抽象的学科，只有加以改善传统的教学模式与方法，才能促使教学效率有效的提高。在以上的叙述中，我们主要探究小学数学教学模式进行创新融合，并且提出相应的解决策略，以期为我国小学教育提供有效的参考。