合作学习在初中化学教学中的应用

高晴

【摘 要】合作教学在教学中起着非常重要的作用，尤其是在提高学生的化学素养，培养团队合作意识，动员学生学习方面具有明显的作用。其主要教学策略是：以知识和能力发展为主线，通过设置与最近的发展区相一致的问题情景，知识内化为素养外化为能力，强调学生的主导地位，创造平等民主，和谐的互动合作氛围。

【关键词】互动合作；初中化学

新一轮的基础教育课程改革强调了新的教育理念，学生学习动机和合作互动的教学活动，学生的实验能力和化学素养学习，促进他们的身心发展，适应未来社会的挑战。互动合作教学模式提供了一个可操作的方案来满足这一需求，是新形势下课堂教学的有益探索。

一、互动合作的概念

课堂教学的四个要素是教师，学生，教科书和媒体。它们形成三维信息传递和交换处理模式网络。在这个网络中，教师和学生，学生和学生是相互关联，互动，友好合作的。这种合作是基于情感交互，具有情感，情感和情感控制和互动影响的特点。四个教学要素之间的相互作用有利于探究学习中元认知能力的形成与发展。根据建构主义，学习环境要素中的“语境”，“合作”，“谈话”和“意义建构”四个要素形成明显，达到教与学的和谐发展，使学生的元认知经验和元认知监测形成和完善。在这四个学习环境中，“协作”是因素之间的联系，起着重要的作用。互动合作要求教师创新教学环境，设计教学要素之间的对话，在互动合作的桥梁下，让学生在形势和对话中积极构建积极的知识和意义建构。互动合作是一种教学模式，也是一种新的教学思想。

在化学教学中，教师，教科书，学生和媒体之间的互动和协作频率高于其他学科。各种教材，化学实验，社会生活化学现象与需求，人与人之间的情感交流等与互动和协作是离不开的。我们应该尽可能的使用互动和合作的教学来培养学生的各种素质和能力。

二、交互式教学策略

1.互动合作化学教学要注意以下几点

一是基于知识探索和能力培养。教师，学生，媒体和教材的四个要素之间的相互作用应被视为最終目的地和起点。互动合作的前提是探索问题，通过调查活动培养和发展学生的能力。

二是要学生在最近开发区域进行互动式探索步骤，一步一步地，一步一步地进行互动，合作学习，共同完善。在教学中，互动目标的设计应反映学生的认知发展和进步关系。围绕研究课题，要创造符合学生近期发展的问题，掌握困难，教授技能。

三是需要及时调整互动学习策略，培养学生提问，分析解决问题的能力。在互动与合作的过程中，认知内容逐渐内化为识字能力和外化能力。

四是注重强调互动学生的主体地位。教师是学习过程的参与者和辅导者，教师与学生之间的关系是合作互利的。

这样，在创造平等，民主，和谐的合作氛围，学生之间的合作交流的前提下，自由组合，自主开发，自由交流。

2.互动教学的基本原理

（1）问题的原则。以教师的指导问答为主线，探索基于相互合作的自然问题和解决问题的方法。合作学习的成功取决于问题的设计。开放和答案不是独特的问题，可以导致学生之间的深入交流与合作。问题的设计应该留有适当的“空白”，留给学生思考和创造空间的空间。

（2）开放的原则。教学过程放在广泛的社会生活背景下，让学生开放思想，破立结合，开放与合作，提出自己的观点和解决方案。

（3）实践原则。教学不能局限于课堂和教室，教师不仅要讲抽象理论，还要创造适当的实践环节和情境，让学生自己练习和感受。要充分利用化学实验的运行特点，了解化学现象的多样性和兴趣，以化学实验的直觉激发合作与探索的意识。

（4）模糊原则。问题情况应该模糊，广泛和不完整，使各级学生可以根据自己的情况选择不同的合作对象，在不同层次上相互促进，配合，认同，共同进步。互动合作的问题和对象应该在不同层次和困难中形成，使学生能够根据实际情况找到辅导学生或老师，进行友好的交流与合作。

（5）体验性原则。建构主义的教学要求学习者在知识生成的背景下拥有“自下而上”的个人经验，然后与教科书“自上而下”的知识结合形成知识和能力的系统。要为学生创造条件，在实践中进行实践，探索，学习，使互动合作更加深入，稳定地进行，才能有效构建知识体系和能力建设。让学生讨论实验操作，自我研究，互动，协作探索生活中常见的化学问题，体验合作的成功快乐，化学对社会的经验，生活的好处，感受化学带来的乐趣。

三、互动合作的意义

教学互动合作的根本目标和宗旨是全面培养和提高学生的实践能力，沟通能力和合作意识，使学生更加积极，活泼，生动，有意识地认识和意识建设。

对于化学教学中的互动教学，首先有利于教师与学生，学生和学生，教师和媒体之间的信息交流，整合和控制信息达到最佳效果；二是有利于培养学生的素质和技能，充分发挥潜力，有效利用化学设备和化学实验现象，充分利用各种媒体进行学习服务；三是培养学生沟通交流能力，增强团队合作精神和技巧；最终有利于充分调动学生互动化学教学的积极性，激发学生探索师生的兴趣，实现学生互动交流的情感。

参考文献：

[1]佘金明.中学化学教学中的合作学习研究[D].湖南师范大学，2003.

[2]齐福星，高洪霞.试论初中化学教学中“互动——探究——合作”一体化教学模式的实现[J].学周刊，2015（35）：101-101.