以校园文化推动高职舞蹈教育科学发展的探索与实践

弥兰

摘要：高职校园文化的本质意义在于促进学校和师生的和谐发展。高职舞蹈教育要准确把握具有高职特色的内涵建设，积极开展丰富多彩的校园舞蹈艺术活动。以科学发展观为指导，通过组织开展健康向上、丰富多彩的校园舞蹈活动，促进高职生综合素质的全面发展，推动高职舞蹈教育的科学发展。

关键词：高职；舞蹈教育；科学发展；校园文化

一、加强校园舞蹈文化建设的重要性

目前，我国高职舞蹈教育正处于快速发展期，与此同时，高职舞蹈教育面临着教学思想、教学内容、教学方法、教学模式等一系列的创新改革。如何更好地激发学生学习舞蹈的兴趣；如何提高高职舞蹈教学质量，已成为高职舞蹈教师面临的重大教研课题。

而校园文化是高职院校在长期的教育实践过程中积淀和创造出来的，是以校园为背景，以师生为主体，围绕舞蹈教育活动和校园生活而构建的文化系统，是学生赖以生存和发展的重要根基和不竭动力，是学校的精神和灵魂，其本质意义在于促进学校和师生的全面发展。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出“开展丰富多彩的课外文化艺术活动，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力。”开展校园舞蹈艺术活动，对于培养和提高学生的人文素质具有其它形式难以替代的作用，尤其是对于培养学生正确的审美意识、健康的审美情趣，提高对美的感受力、鉴赏力有着重要作用。因此，参与文化艺术活动有助于人文素质的内化，而进行直接的艺术创作则是内化的文化艺术修养的外露。高职院校通过“舞蹈擂台”活动，增强感染力和吸引力，使所有的学生都能找到锻炼才能的舞台，通过丰富多彩的舞蹈比赛模式，推动高职院校舞蹈教育的科学发展。

二、校园舞蹈大赛的策划

（一）校园舞蹈大赛的目的

为推动全民健身，弘扬舞蹈文化，进一步丰富同学们的课余文化生活，加强大学生艺术素质教育，提升高职院校校园文化的层次和品位而举办校园舞蹈大赛。借此展示当今大学生的青春风采，繁荣校园文化，营造高雅的校园文化氛围，凸显张扬的个性，培养校园舞蹈新势力，提高大学生的综合素质，助推高职舞蹈教育的科学发展。

校园舞蹈文化活动遵循“人人参与”的宗旨，我们为其提供一个高雅艺术的交流平台，最终推进高职院校校园文化生活的进一步完善，让热爱舞蹈的同学能够参与到这次大赛中，在这里找到展示自己的舞台。

（二）舞蹈大赛的整体要求

1.着装要求：（1）外表：青春、健康、积极向上，整洁大方。（2）服饰：选手应选择与自己舞蹈种类相应风格的服装，服装不得过分暴露，不得有纹身，不得有反映暴力、色情、反动的内容，不得有不健康内容的图案、文字、饰物和道具，否则视具体情况扣分。（3）发型：不得有过分怪异的发型。

2.舞蹈要求：舞蹈可分為个人，团体表演。舞蹈种类多样化，可分为民族，现代，街舞。

3.成套编排：（1）艺术性：①充满活力，积极向上，有创造性，具有流畅的过渡动作，丰富的队型变化。②动作设计中应包含有一种或多种类型的舞蹈动作和技巧动作，成套动作中的舞蹈、技巧、造型和队形变化应始终保持完整性。③舞蹈的动作设计要遵循健康和安全的原则，并体现项目特点。不提倡做力所不能及的难度动作。④表现力丰富，富有激情、感染力强，有良好的团队配合与交流，并能充分体现团队精神。（2）完成：成套动作的完成应符合所选舞蹈种类的特色，动作优美。动作完成能体现所选择动作类型的风格和特点。动作完成轻松流畅，技术正确，没有失误。成套动作中应注重技巧与舞蹈的配合及合理分配。成套动作应与音乐完美地配合，能体现所选音乐的特点。

三、校园舞蹈文化活动的实施

（一）全面发展，彰显个性

街舞由于不要求固定的风格和模式，每个人跳的感觉都不同，舞者更容易释放自我、张扬个性。大学校园给广大学生提供了个性自由发展的空间，使他们的想象力、创造力、组织能力和社交能力在不同程度上得到了发挥，从而能最大限度地实现自我价值和发挥个人潜能。因此，街舞的特点在大学校园的文化氛围中得以体现。

街舞作为一项体育运动，它是由各种走、跑、跳动作组合而成，极富变化，并通过头、颈、肩、上肢、躯干等关节的屈伸、转动、绕环、摆振、波浪形扭动等连贯组合而成的，各个动作都有其特定的健身效果，既注意了上肢与下肢、腹部与背部、头部与躯干动作的协调，又注意了组成各环节、各部分的独立运动。因此，街舞不仅具有一般有氧运动改善心肺功能、减少脂肪、增强肌肉弹性、增强韧带柔韧性的功效，还具有协调人体各部位肌肉群、塑造优美体态、提高人体协调能力、陶冶美感的功能。

科学研究表明，街舞对心理的调节和缓解作用主要表现在舞者对音乐内涵的诠释过程中，由于街舞不像体操那样有规定的动作。而是让舞者尽情发挥，在再创作中拓宽表现空间，充分展示自己的风格，让街舞的特质淋漓尽致地发挥。街舞的趣味性、丰富性、随意性，使学生压抑的神经得到放松。此外，街舞锻炼还可以加强大学生的交往能力。它可以通过丰富多彩的形式扩展学生校内外的交往空间，增加学生情感沟通的渠道，加强他们相互接触的机会。打开许多封闭的障碍，改善不和谐的人际关系，使学生获得凝聚力和向心力。

（二）丰富多彩的校园舞蹈发展模式

例如：舞蹈《忠魂》刚劲有力，慷慨激昂，演绎了中华儿女不畏强权，勇于抗争的动人故事，展现了用热血和生命践行铮铮誓言的坚定决心。舞蹈《拾忆》以新颖精巧的构思，饱含了深情的肢体语言追忆了学校栉风沐雨、砥砺前行的光辉历程，表达了大学生拾忆夙昔，筑梦未来，筑就辉煌的理想信念。舞蹈《华灯初上》舞步轻盈，舞姿曼妙，创造了“剪影入画，画中故人及；夜半浅歌，歌语伴花栖”的纯美意境。舞蹈《芳华盛放》裙袂轻舞，水袖飘扬，柔美舒展的动作和传统的京剧服饰珠联璧合，韵味十足。舞蹈《青青竹儿》节奏舒缓优美，引导大学生徜徉于江南烟雨，看幼笋穿绿装，听新竹拔节响。舞蹈《宝贝儿，回家》以儿童拐卖为事件背景，采用如泣如诉的叙事性舞蹈语言，发出了“关注打拐，让爱回家”的社会呼吁。同学们以舞蹈的艺术语言表达了青年坚持新理念，推进新发展，为全面建成特色鲜明、多学科协调发展的高水平的高职院校的努力奋斗的坚定信念。

综上所述，校园舞蹈文化进一步丰富了大学生的校园文化艺术生活。校园舞蹈是学校素质教育的重要组成部分，它在带给大学生优雅气质的同时，还能够培养大学生阳光、自信、充满活力的心理品格。通过这些丰富多彩的舞蹈比赛，不仅能提高了大学生的综合素质，培养了大学生的审美情趣，丰富了校园文化生活，营造了积极向上的校园文化氛围，对大学生健康、愉快地成长将起到积极重要的作用，对高职舞蹈教育的科学发展起着重要的推动作用。