体育专业学生主项选择情况与身体形态分析

杨 杰 杨晨飞

(玉溪师范学院体育学院 云南 玉溪 653100)



体育专业学生主项选择情况与身体形态分析

杨 杰 杨晨飞

(玉溪师范学院体育学院 云南 玉溪 653100)

运用文献资料、数理统计等方法，对体育专业不同专项学生的身体形态与身体素质进行比较分析，以促进体育专业学生能力的发展。研究认为：选择篮球专项的人数最多，小球其次，田径第三，选择武术和健身健美的相对较少；各专项学生身体形态较好，项目之间存在一定差异，体现了项目特征。身体形态指标中，篮球主项身高、体重最大，武术和健身健美的相对较低，BMI指数方面不存在差异，均达到了标准水平。建议：根据自身情况和社会需求选择主项；学校和教师应该在选择主项的过程中作出引导。

体育专业；不同专项；身体形态

体育专业教育是培养各类体育专门人才的一种特殊的体育[1]。体育是随着社会发展的需求而发展起来的。体育专业大学生是我国体育事业最主要的后备力量，关系到我国学生体质健康的发展[2]。目前，我国体育专业的学生无论是从身体形态和专业素质方面都还存在很大的问题。主项是指学生选择的主修项目，通常也是其最为突出的运动项目，学校体育的开展需要各个运动项目的人才，不同运动项目对于学生的身体形态和素质要求并不一致，身体形态直接关系到本科生运动技能的发展水平。然而，对体育专业不同专项身体形态进行研究的文献并不多见。

一、体育专业学生选项情况

主要对体育专业不同专项学生的身体形态等进行研究，以促进我国体育专业人才培养质量的提高或者指导学生运动专项的选择。体育专业本科生在选择主项方面人数并不一致，体育专业开设的主项主要有篮球、田径、足球、小球、武术和健身健美6个项目。从表1可见，本次调查的专项学生人数为60人，其中选择篮球专项的人数25人，占总人数的41.67%，是选择学生最多的项目。选择田径的人数为7人，占总数的11.67，选择小球(羽毛球和网球)的19人，占总数的31.67%，选择武术和健身健美的9人，占总数的15%。从选择主项的情况来看，篮球和小球类的人数较多、田径其次，武术和健身健美的相对较少，各个项目之间的人数存在很大的差异。这主要是篮球运动在该地区较为普及，很多同学是通过篮球专项进入，小球类人数多主要是近年来随着经济社会的发展羽毛球和网球运动开展越发火热，对这些专项人才需求加大。

二、体育专业不同选项学生身体形态

身体形态是指人体的外部形态特征,对于体育专业学生的发展具有重要作用。身高方面依次是，篮球主项的学生为177.93cm、田径主项的学生为175.1cm、小球主项的学生为174cm、武术和健身健美主项的学生为172cm；体重方面依次是，篮球主项的学生为70kg、田径主项的学生为65.5kg、小球主项的学生为65.2kg、武术和健身健美主项的学生为63kg；臂展方面依次是，篮球主项的学生为179cm、田径主项的学生为176cm、小球主项的学生为174cm、武术和健身健美主项的学生为173cm；BMI方面依次是，篮球主项的学生为21.7、田径主项的学生为21.4、小球主项的学生为22.86g、武术和健身健美主项的学生为22.1。这表明，篮球专项学生的身高、体重和臂展普遍较高，田径次之，小球主项和武术、健身的相对较低，各个主项之间存在一定的差异。在BMI指数方面所有项目都达到了国家标准，说明了体育专业学生身体形态较好。

表2 体育专业学生身体形态(男生)

三、体育专业不同选项学生身体机能

肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量，这代表肺一次最大的机能活动量，是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一。体育专业不同专项学生肺活量情况是，篮球专项的平均值是4000ml，田径为4600ml，小球类4300ml，武术、健身健美的为3800ml。以上数据表明，体育专业学生中肺活量最高的是田径主项的学生，其次是小球类，篮球第三，武术和健身健美的肺活量最低，从中可以看出，主项和肺活量之间存在很大的关系。这主要是因为田径运动项目队人的肺活量要求最高，武术和健身健美属于有氧运动，运动强度相对较低，同时对人的肺活量锻炼效果并不明显。

四、结论与建议

(一)结论

体育专业选择篮球专项的人数最多，小球类人数其次，田径第三，选择武术和健身健美的相对较少。主要是篮球运动在我省较为普及，羽毛球和网球运动开展越发火热，对这些专项人才需求加大。各个专项学生的身体形态较好，各个项目之间存在一定的差异，在一定程度上体现了各个运动项目的特征。身体形态指标中，篮球主项身高、体重最大，武术和健身健美的相对较低，BMI指数方面不存在差异，均达到了标准水平。

(二)建议

在选择主项过程中应该根据自身情况和社会需求相结合，特别是加大武术和健身健美类专项人数，因为随着社会的发展对于一些新兴体育运动项目的人才需求量会逐步增加。学校和教师应该在选择主项的过程中根据学生的身体形态作出引导。篮球专项和武术专项的学生也应该进一步加强爆发力等素质的练习。

[1]郭秀文，杲强，张兰.甘肃省汉族学生身体形态生长长期趋势的研究[J].中国体育科技，2012,48(3)：83-89.

[2]田麦久.运动训练学[M].北京：人民体育出版社，2011.

[3]罗刚.不同年龄大学生身体形态、机能体能的BP神经网络模拟[J].宁夏大学学报，2009(3).

[4]黄永良.“主副项制”校本体育选项课对大学生身体形态、机能、素质影响的比较研究[J].西安体育学院学报，2008(2).

[5]王荣.2004年江苏省大学生身体形态和机能的状况分析[J].首都体育学院学报，2005(5).

杨杰(1994-)，男，云南保山人，本科在读，研究方向：社会体育学。

杨晨飞(1989-)，男，讲师，硕士，研究方向：体育教育训练学。