谈舞蹈的美育功能

李娉婷

摘要：幼儿园是儿童成长的乐园，在其中所有的活动都是为了更好的帮助幼儿进行德智体美的发展，幼儿园舞蹈就是这样一种活动形式。在美育教育中，着重按照培养幼儿在学龄前阶段拥有一定审美意识的形成，然后通过老师的指导发展学生鉴赏美和创造美的能力。本文将着重分析幼儿园舞蹈与美育教育的联系，更好的体现二者之间紧密的关联。

关键词：幼儿园；舞蹈；美育教育；关联

一、舞蹈教育的重要性：

舞蹈是一门艺术，它是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段来表达人们的思想感情。舞蹈可以培养健美的身体姿态，增强动作的协调性，节奏感，也能够抒发和表达情感，培养良好的道德品质。

开展舞蹈教育不仅可以发展幼儿身体运动机能，陶冶幼儿性格和品德，而且可以发展幼儿观察力，注意力，记忆力和思维能力。幼儿舞蹈，就是用幼儿身体动作，幼儿语言，戏剧表演和音乐相结合的综合手段，反映幼儿生活，表达幼儿情趣的幼儿歌舞。

近些年来，幼儿舞蹈幼儿教育教学机构中是一种全新教育教学的观念。幼儿进入缤纷的音乐天地，进行韵律活动、游戏、舞蹈时，动作会显得特别自然、协调、优美。

（1）幼儿舞蹈有助于培养幼儿体、智、德、美全面发展

幼儿舞蹈的教育是幼儿音乐教育的一部分，是幼儿身体动作，幼儿语言，戏剧表演和音乐相结合的综合手段，反映幼儿生活，表达幼儿情趣的幼儿歌舞。

幼兒舞蹈与成人舞蹈有相同的规律，都是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。不同的是，幼儿舞蹈的动律更为欢快明朗。

（2）幼儿舞蹈有助于幼儿身心健康

人体活动主要的能力就是身体素质，良好的身体素质已经成为其他素质发展的重要物质基础，对于那些正在处于身体发育的幼儿来说，培养身体素质已成为幼儿身心能够得到健康成长的重要前提，主要表现在：柔韧性、灵敏性、速度、耐心以及力量五个方面，也是人体动态造型美主要的精华。

二、舞蹈教育在幼儿教育中的地位和作用

（1）舞蹈教育可以促进幼儿身体发育，锻炼孩子体魄

幼儿舞蹈的舞蹈性比较强，艺术性也很高，更加生动活泼、直观形象，受到了广大孩子的喜欢。任何一个舞蹈不仅仅能够促进幼儿身体发育，提高他们的身体素质，更加能够使孩子在受到幼儿园的音乐熏陶时，得到一种潜移默化的思想品德教育以及启迪，幼儿智力的开发以及美育教育等综合素质都能够有效地提高，进而能够达到一种寓教于美，寓教于乐的全面发展。

（2）舞蹈教育可以陶冶幼儿的性格情操，培养孩子的情感

幼儿舞蹈是集音乐感受、身体动作、节奏变化、感情表达于一身的一门艺术，符合幼儿天生好动，善于幻想这一特征。实践证明，通过舞蹈教育，让幼儿自由思索，大胆想象，幼儿的创造力能够得到明显的提高。舞蹈教育可以使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过动作、表情表达自己的思想感情，易使幼儿活泼、开朗、热情、大方的性格。

（3）舞蹈教育可以促进幼儿大脑开发，培养孩子的智力

幼儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也符合幼儿通过感知和依靠表象来认知事物的心理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启蒙他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。

三、提高儿童兴趣教学是加强幼儿舞蹈美育教学的关键

（1）培养孩子们的好奇心

培养孩子们的兴趣是幼儿舞蹈教学的有效途径，幼儿教学过程中必须要加强对兴趣的培养，提高幼儿本身对舞蹈的一种学习动力，模仿的兴趣。幼儿本身其实是具有求知欲和好奇心的，关键是需要教师将其引导，将舞蹈教学内容中的美育教学信息掌握好，幼儿在舞蹈学习过程中，教师可以引入一些案例与情节，让学生了解到舞蹈的一些道德信息。

（2）要把孩子对舞蹈的兴趣引导成稳定的爱好

成功的舞蹈教育，不仅要求教师善于发现和激发幼儿对舞蹈的兴趣，让幼儿获得一种积极、快乐的情感，更要善于把这种兴趣引导升华为舞蹈的热爱。在这方面，教师能否创造自由轻松的学习氛围，能否掌握生动形象的教学语言至关重要。

（3）要把孩子对舞蹈的爱好保持为持久的学习动力

幼儿对舞蹈具有兴趣，一些幼儿也从小时候就表现出了舞蹈的潜力与天赋，活泼与愉悦的舞蹈表演，对于一个幼儿来说，足以提振自我学习其他知识的欲望，也改善了幼儿本身的兴趣观念与欣赏能力，提高了自身对舞蹈的热爱，加强了学习的兴趣改善了心情，让幼儿自我意识到了舞蹈带来的快乐，增加积极应对生活的信心，树立健康的人生信念。

（4）树立幼儿舞蹈教学价值理念

我国伟大的教育家陶行知说：“道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用。”幼儿舞蹈大都有故事性、情节性及深刻的教育性，孩子们在学习、排练、表演舞蹈的过程中，能学会认识事物的真、善、美，还可以让幼儿养成懂礼貌的习惯，具备一定的社会公德，意志品质。

每次舞蹈活动，幼儿都要更换体操服或舞蹈服，幼儿自己穿体服、系鞋带，管理道具等等，也养成了良好的生活习惯。我们发现幼儿通过每次舞蹈教学，集体观念增强了，知道了自己是集体中的一员，每个人都有角色。特别是通过表演，很能增强幼儿的集体荣誉感和团结合作意识，真正体现了寓教于学的原则。

总结：

综上所述，我认为舞蹈教育在目前幼儿艺术教育领域中占有重要的地位，幼儿舞蹈教育有利于促进幼儿身心正常发展和美育，品质发展，对幼儿的综合提高具有重要的意义和作用。同时又通过儿童自身实践获得感性认识，快乐的舞蹈使孩子们的感情渴望得到满足使身心得到愉悦。

参考文献：

[1]徐浩.对幼儿舞蹈教育美育功能的认识与研究.黑龙江幼儿师范高等专科学校，2012，（12）

[2]康玲霞.试论儿童舞蹈的美与教育功能.黄河之歌，2012，（3）：33-35

[3]曾大地.谈儿童舞蹈教学与全面素质教育.青春岁月，2011，（7）：37-39endprint