高中田径教学中的问题及对策探讨

宋明华

摘要：田径训练能够提升国民身体素质，是公众保持身体健康的一个重要途径。本文从对田径教学的认识度、教学方式以及评价考核等方面提出了高中田径教学中的问题，针对问题提出了相应的解决对策。

关键词：田径教学；问题；对策

作为奥林匹克竞赛中的常规项目，田径运动的历史非常悠久，在高中体育课程中开展田径训练教学，能够增强学生的身体素质，同时也是推广全面健身的重要手段。因此，要关注高中体育田径教学中存在的问题，找出对策提高田径教学的有效性。

1、高中田径教学中的问题

1.1对田径教学的认识度问题

在很多高中院校管理过程中，受到应试教育制度的影响，比较重视学习成绩与高考升学率率，不太重视体育训练。管理者没有真正认识到田径训练的意义，对此的支持力度也不是特别大，在体育课程方面投入的资金不是特别多，在田径训练项目中，经费短缺的现象时而存在。假如在田径教学训练过程中，场地支持跟不上，器材跟不上，教学成效根本无法得到保证。

1.2教学方式的问题

在高中田径教学中，很多教师对理论知识的认知有限，加上田径理论教学会涉及到一些系统性和技术性的问题，难度系数相对比较高，觉得理论教学的意义不大。这就导致田径训练中没有有效的结合理论知识讲解，教学成效受到限制。加上受传统教学模式的影响，教师比较看重的是田径活动的竞技功能，没有重视学生體育技能的培养，具体到田径训练就是教师教基本动作，学生不停的练习，属于主动的灌输，被动的接受，过分强调动作的精确性，没有注重学生的感受，这样的教学方式难以提高学生的训练积极性。

1.3评价考核方面的问题

在对田径教学进行评价的时候，很多老师都看重的是田径项目的成绩，没有结合田径训练的初衷。田径教学开展的目的是为了提高高中学生的身体素质，掌握学生的体育锻炼状况，提高学生体育训练的兴趣。由于每个学生都是独立的特体，其身体素质不同，在田径考试的时候，有的学生没有及时训练，但是在其身体素质较好的情况下也能通过考试，有的学生努力练习却未必能通过考试。这样的评价体制就会打击那些努力训练的学生的积极性，让学生对田径训练产生误解。

2、高中田径教学问题的对策

2.1正确认识田径教学的作用

要提高田径教学的成效，首先就要在思想上认识到田径教学的地位，田径训练是体育运动的一部分，能够为国家田径运动培养优秀的人才，为学生的全面发展服务，培养学生的田径运动技能，对学校体育的发展起到了很好的推动作用。因此，田径训练需要得到院校领导的重视，让他们充分认识到田径训练在提高学生身体素质方面的作用，树立正确的人才培养观，投入一定的经费建设运动场地，购买相应的运动设施，保证学生田径项目技能的提升，用良好的身体素质来保障其文化课的学习成效。

2.2积极转变教学方式

田径运动项目的理论性和系统性强，高中体育教师要重视理论知识的学习，把理论知识跟运动实践放在同样重要的位置上。让学生认识到田径训练跟增强体质之间的关系，对运动原理有个理性认知。在具体训练中，根据学生的特点，明确学生对于身体素质方面的发展诉求，再结合田径项目的特点，在教学中为学生普及生理学以及形体学等方面的知识，让学生树立“健康第一”的思想，通过理论学习，让学生养成终身体育意识。事实上，田径项目训练看似简单，实则是由一些基本动作组成的，基本动作的训练显得非常重要。但是这些训练又非常枯燥，教师要根据训练动作的不同采取不同的归类组合方式。根据高中学生的特点，体现田径训练的教育价值与健身价值。比如，可以采用奥运会田径比赛欣赏教学，安排学生观看一些经典的赛事，让学生通过观看领略到这个田径运动的魅力，在开阔了眼界的同时也明白了基本动作的重要性。

2.3转变传统考核评价方式

要检测学生在田径学习与训练的成果就要建立相对科学合理的考核体制，这是提高高中学生田径运动积极性的重要举措。对于高中院校来说，要结合学校综合实际和学生的基本状况，在制定考核标准的时候讲究对教学最终目标的检验，而不能把精力过多的放在成绩达标方面。结合学生身体素质的不同，设置不同的田径训练目标，制定不同的教学要求，结合学生的心理素质、兴趣爱好等，确定每一节课的教学目标，把学生的日常表现纳入到考核评价中来，比如，其努力程度和训练的认真度等，从而建立公平公正的考核体制。

结论

综上所述，随着社会经济的发展，公众对健康的关注度也越来越高，身体素质已经成为衡量一个国家综合实力的指标之一，而田径训练是提高学生身体素质的重要举措。因此，要从思想上认识到高中体育田径训练的重要性，积极转变教学方式和考核机制，不断激发学生的田径运动参与积极性，让他们养成体育锻炼的好习惯。

参考文献：

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