试论如何强化高考议论文思辨作文训练

吴文娟

摘 要：作文是语文中的重要组成部分，如何提高学生高考语文成绩，首先得在語文作文上下功夫。议论文是作文中一种重要题材，也是高考作文训练中必不可少的一种题材。思辨是提高议论文质量的一种重要思维方式，所以对此进行了详细的分析。

关键词：高考；议论文；训练

思辨是一种思维方式，从字面上就可以理解，思辨即思考、分辨。在高考议论文写作教学中，强化思辨作文的训练，不仅可以鼓励学生在创作过程中，能进行创意表达和个性表达，发挥自己的写作特色，还能为学生的写作提供更多的灵感和写作空间，有效提高议论文的质量，为高考成绩加分。

一、议论文写作现状

当前的高考作文题目基本都不会限制文体，关注的是学生真情实感地表达。于是，一些作文较差的学生就忽视了议论文的练习，很多高中语文老师也因为高考作文题材不限而忽视了对学生议论文的训练，任由学生发挥，缺乏对学生系统的作文强化训练。想要写好议论文，学生必须有一定的阅读量，并且积累一定数量的素材。但是高中学生的学习压力大，学习时间有限，想要提升阅读量，存在较大的困难，加上高考没有强制性规定要写议论文，所以很多学生放弃议论文的写作练习。学生在写议论文的过程中，能潜移默化的提升自己的思辨水平，教师需要利用议论文加强培养。如果学生没有思辨能力，那么不论是在语文学习，还是在其他科目方面，都会存在一定的障碍。如果没有具备一定的语文思维，那么就难以与人交流，也难以分析生活问题。

二、强化高考议论文思辨作文训练的方法

1.在作文的审题立意上进行思辨

作文最重要的就是审题立意，如果审题不慎，立意偏颇，作文内容写得再好，获取的分数也不会太高。因此，语文老师首先指导学生在审题的时候，应用思辨的思维方式，通过层层剖析，明白作文题目所传达的正确思想。语文老师可以从以下两个方面强化学生在议论文立意方面的思辨能力：（1）变平面为立体。议论文讲求论证说理，因此学生在审题的时候，不能仅仅从题目的表面进行审核，应当变平面为立体，从多个领域、多个侧面进行审核。例如，有一道作文题目给出的材料大致意思是这样的，一个女孩在上学的路上看到一个老奶奶摔倒了，女孩不仅将老奶奶送去了医院，还从父母那拿医药费给老奶奶垫上，但是没想到老奶奶的家人却认为女孩是肇事人，虽然法院最后将原告的诉讼驳回，但是这件事给女孩的心理造成了一定的影响，女孩既感到害怕，又觉得委屈。拿到这样的材料，学生不应当从表面上就下结论，认为作文题目传达的思想就是“邪不胜正”，学生应当从多个角度进行分析。第一，从心理角度分析，女孩的害怕和委屈心理其实是一种很不成熟的心理，随着年龄的增长会逐渐消失。第二，从伦理的角度分析，孔子教育我们要“仁义”，不仅爱自己的亲人，还要爱陌生人，从这个角度对女孩的行为进行表扬，虽然后面发生一些小插曲，但是女孩的行为还是值得称颂的。第三，从社会角度分析，社会就是一群陌生人在同样的空间里生活着，这个空间里有好人也有坏人，学生必须要学会面对各种各样的人和各种各样的事情。（2）变绝对为辩证。无论是“善与恶”还是“对与错”，都不是绝对的，女孩在思考之中要一分为二，利用辩证的思维看待，如上面提到的作文材料中，老奶奶的家人就一定是坏人吗？事实上不一定，女孩没有证据证明不是自己撞得老奶奶，而老奶奶家人在没有证据的情况下自然就维护自己的利益，因此，对于他们的行为，我们也不能下定论，认为他们就是坏人。

2.写作过程中要进行思辨

明确文章的立意之后，接下来就要动手写，写文章的过程同样也要进行思辨，老师应当从以下几个方面引导学生在写作过程中进行思辨：（1）文章中引用的论据要有理有据，能揭示本质，让读者信服。很多事物并不能仅仅凭眼睛看，更要用心感受，引论文中经常要引用大量的论据，学生不能引用一些表面上事例，例如，有一篇关于“双赢”的议论文，引用的是博弈游戏，不是甲方过桥就是乙方过桥，看似达到了“双赢”，如果进行深入的研究就会发现，这根本就不是什么“双赢”，而是双方为了各自的利益，不顾原则不顾立场，如果学生在作文中引用了这样的例子，就会让文章的质量大打折扣。（2）文章中要表现思想和长远的眼光。思辨讲究的是思考和分辨，因此学生在文章中要将自己长远的眼光以及对未来发展的预见表现出来，预见的强度越大，思辨所给人带来的启发性也就越大。

突出思辨性能给高考议论文加分，语文老师在学生的写作训练中，应当积极培养和提高学生的思辨能力，让学生写出的文章见解独到，新颖而且深刻，这样不仅能给阅卷老师留下好印象，也有助于学生未来的发展。

参考文献：

[1]孙绍振.议论文写作：寻找黑天鹅[J].语文建设，2011（9）：8-10.

[2]张银晓.材料作文的三种写作思路[J].考试（高考语文版），2011（Z5）：4-12.