教学中如何激励学生的自信

孙中祥

摘 要：自信是学生走向成功的起点，自信是学生迈向成功的必备条件，自信被看成是成功的第一秘诀，是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质，也是一种重要的非智力因素。

关键词：学习；自信；激励；评价

自信是指个人对自己的态度、信念、能力和力量的正确认识和评估，相信自己有能力面对现实，解决难题，获得成功。自信既是学生进步的基础，也是学生学习成功的强大动力。教学中经常发现好学生有自信，对学习和成长起促进作用，反之，自信不足或丧失，对学生的学习和成长起阻碍作用。那么，如何培养学生树立学习自信呢？

一、興趣是提升自信的前提

“兴趣是最好的老师。”学生对科目有兴趣才能使学生在“我要学”愿望的驱使下，才能充分发挥学生的主观能动性。教学中教师可以创设一些真实的让学生感到好奇、有趣的问题情境，满足学生活泼好奇的心理特点，激发学生的求知欲。例如，在信息技术教学中，教师要充分利用多媒体演示计算机在学习、生活方方面面的影响、应用。让学生亲身感觉这一工具在我们生活中的重要性。其强大的功能会极大地激发学生的兴趣。在Word、Excel、Powerpoint、Flash等软件的学习中，我们要列举一些和学生相关的具体、实用、美观的例子，一张漂亮的电子贺卡、一份精美的统计分析图表、一组生动有趣的幻灯片、动画等，让学生主动学习的同时享受美、感受美、创造美。这样能促使学生的兴趣由欣赏向学习迁移，同时也提升了学生的学习自信。

二、赏识学生，关爱、尊重学生

好的教育源于爱，源于体贴入微，源于生活中的点点滴滴。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑。别等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？”教育界泰斗陶行知先生说过的这番话至今仍令我们振聋发聩。

赏识学生的点滴进步，多说“你真棒”，要提倡赏识教育，给予赏识可以增强学生的自信、自尊心，促使其走向成功。我们要用欣赏的目光关注每一个学生，要善于发现学生的“闪光点”，当学生答错时，教师要想办法引导他，并用激励的语言、鼓励的眼光给予帮助，使学生感到自己受到信任，从而克服自卑，树立信心，激发渴求知识的情感，对学习产生兴趣。当老师十分信任地对学生说：“我相信你能行的。”这是给学生的一种莫大的鼓舞和动力，尊重与关爱是教育的基点，“你很棒”“我相信你能做得更好”等话语常挂嘴边，激励学生积极主动参与，增强自信。

三、对学生要多作正面、肯定性评价

一次即兴的表扬，点燃了学生心中的火花，引发了学生一连串的“化学反应”，学生的成长少不了批评，但更需要赞扬，教师要有不吝赞扬之心。学生需要从老师给予的肯定性评价中确立自信，挖掘其闪光点。即使是后进生，也应该以鼓励为主，老师鼓励学生就等于在拨动学生创造的心弦，点燃思维的火花。老师在评价学生时不要唯成绩独尊，多增加几把评价的尺子，就会有更多的学生受到鼓励，使学生更加有自信。教师的赞美表扬、真诚的鼓励会让学生喜欢享受成功带来的喜悦心情，在享受这次的喜悦中还不断地想要再次去品尝成功的滋味，进而激发他们强烈的自信和进取心。

四、让学生从成功的体验中获取自信

成功的体验非常重要，只要有了成功的体验，才会有学习的信心、学习的愿望、学习的兴趣，才能使学习成为内心的追求。要培养学生的自信，就要创造条件让学生体验成功，让学生体验成功的快乐，这是极其重要的素质教育。欣赏、表扬、赞美最容易让人有成功的体验，使人获得自信，培养学生自信的条件是让学生不断获得成功的体验，而过多的失败体验，往往使学生对自己的能力产生怀疑。因此，老师应根据学生的发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。对于缺乏自信、胆小怯懦的学生，要格外关爱，要有意识、有目标培养其大胆自信。

五、经常让学生进行自我激励、自我暗示

人的潜力需要自我激励和自我暗示，一旦你认为自己做不到，那么心里就会给自己罗列出无数个做不到的借口。相反，如果从一开始你就坚信自己能够成功，那么在遇到困难时，往往会发挥出超乎自己想象的能力。长期反复的自我灌输“我能成功”的积极思想，形成坚定的信念。每天在心中默念“我行，我能行”。使学生相信自己能获得成功，即使遇到困难挫折，也不会妄自菲薄，始终以积极的态度应对挑战，直达目标。

自信对学生的学习、生活都是无比重要的，自信给学生以力量，给学生以快乐，只有自信才能让学习事半功倍，让人生越过越精彩。而一个缺乏自信的学生则缺乏进取的动力，难以取得好的成绩，从而可能对自己的学习乃至前途失去信心，感到失望和茫然。所以教师一定要认识到它的重要性，帮助学生发扬优点，以己之长，克己之短来不断培养，树立学生的自信。

参考文献：

[1]邵瑞珍.教育心理学[M].上海教育出版社，1997.

[2]冯忠良.学习心理学[M].人民教育出版社，2010.