李汉
摘 要:如何让学生学好物理一直是困扰老师的难题。根据经验,总结一些让学生学好物理的方法,如掌握方法、提高能力,不搞题海战术,认真上好每一节课等,以期提供一些借鉴。
关键词:物理;学好;学生
初中物理和高中物理一样,也是学习关于力、热、电、磁、光、声等现象。但这些现象彼此独立性很强,只需要知道这些现象的常识。高中物理则有一个知识体系。高一年级所学力、直线运动、牛顿运动定律、物体的平衡等本身就构成一个动力学体系。这个动力学体系还要运用到高二年级所学的电磁学体系中。再说初中物理与高中物理的内容差异。初中物理只介绍一些较为简单的知识,高中物理则注重更深层次的研究,如物体的运动,初中只介绍速度及平均速度的概念,高中对速度概念的描述更深,速度是矢量,有方向。速度的改变必然有加速度,而加速度又有加速和减速之分。速度和加速度的方向判断就使学生难以适应。为了让学生学好物理,下面谈几点做法。
一、掌握方法,提高能力,不搞题海战术
物理课以物理知识为主要内容,科学方法又渗透于物理知識中,达尔文说:“最有价值的知识是关于方法的知识。”可见,掌握基本的科学方法是尤其重要的。可以说,中学物理中每一个模型的建立,每一个概念的抽象,每一个规律的提出,每一个公式的得到,每一个实验的设计,每一个表格的出现,无不闪烁着科学方法的灵光。这一切学生在学习知识的同时要认真地“捕捉”。
科学的研究方法是获取知识的门径,知识的增长是能力发展的基础,而能力的具备才是一个高素质的公民,才能适应科技化的现代生活。特别是当前社会生活复杂多变,科学技术日新月异,人类知识迅猛增长,学生如何在有限的时间内,有限的教材里获得更多的知识?又怎样运用已有的知识分析和解决社会生活中、生产技术中甚至科学研究中的具体问题,成为富有创造才能的劳动者呢?这要求大家在学好知识的同时必须提高自己的能力。
二、认真上好每一节课
上课是我们学习的中心环节。对此强调三个问题:
(一)主动听课
有人将我们的听课分成了三种类型:即主动型、自觉型和强制型。主动型就是根据老师讲课的程序主动自觉地思考,在理解基础知识的基础上,对难点和重点进行推理性的思维和接受;自觉型则是对老师讲课的程序进行思考,能基本接受讲解的内容和基础知识,对难点和重点一般不能进行自觉推理思维,要在老师的指导下才能完成这一过程;而强制型则是指在课堂学习中,思维迟缓,推理滞留,必须在老师的不断指导启发下才能完成学习任务。
(二)注意课堂要点
要听好课,我们应善于抓课堂的要点,这主要是指重点和难点两个方面。上课时,我们应有意识地去注意老师讲课的重点内容。老师在讲课时总是将主要精力放在突出重点上,进行到重要的地方,或放慢速度,重点强调;或板书纲目,理清头绪;或条分缕析,仔细讲解等,我们应培养自己善于去抓住这些。对于难点,则可能因人而异,这就需要我们在预习时做到心中有数,到时候注意专心专意,仔细听讲。总之,我们要做到“会听”,能“听出门道”。
(三)处理好听课和记笔记的关系
有的学生总是感到困惑,说“上课时注意了听课,就忘了记笔记;而记了笔记,就又跟不上老师的思路了”。对此,我们应认识清楚听课和记笔记的关系:听课是主要的方面,记笔记是辅助的学习手段。
三、基于模型
世界是物质的,物质是运动的,运动是有规律的,规律是可以掌握并加以利用的。“题海战术”给人的第一印象就是做很多题,我之所以说成“题海战术”,“术”的含义就在于把同一道题反反复复多做几遍,有不同种方法更好,没有就用同一种方法重复练习。为什么呢,高中物理题目所设情景都是在理想条件下完成的,和实际问题仍存在一定差异,也就是和我们平时脑子里的一些经验和感觉之间的差异,而这部分差异也经常被作为考点出现在各类检测中。这些对初学者是一个难点。能不能跨过这道坎,能不能把物理思想提升并改观,就在于能不能做到上文提到的反反复复练习同一道题。将这道题最终作为模型在思维中建立起来,从而将抽象思维再一次化为形象思维。那么如何选取这道题就显得尤为重要,很多地方称之为“母题”。课本中的例题,课后习题都是较好的选择。学生也可以建立自己的改错本,以此为母题进行练习,将是独属自己的绝世宝典。
四、独辟蹊径
功夫练到一定程度,可四两拨千斤,太极无形,进退自然。模型一旦完全建立起来,亦可达到一题战天下的效果。而不是将自己的改错本越写越多,从不反复练习思考。练武不练功,到老一场空。所有问题归为一句,意识培养,模型意识、数学意识等。
物理学习和世间万物同理,不可好高骛远,急功近利。有意识地体会物理思想,有意识培养自己的物理思维,在实际生活中有意识地运用自己的物理战略。学习物理,我们任重而道远。
参考文献:
高国忠.怎样让学生学好物理[J].甘肃教育,2015(3):68.