浅谈如何提高初中数学课堂观察能力

雷志琦

摘 要：在新课程改革后，初中数学教学是比较重视提高学生观察能力的。学生只有在数学课堂上具有观察能力，才能获取有价值的数学信息。学生在解决数学问题中才能掌握灵活的解题方法。但是在当前的数学课堂上，学生的观察能力是比较差的，只是呆板地记忆数学知识。因此，提高学生的课堂观察能力显得尤为重要。

关键词：初中数学；课堂；观察能力；策略

观察能力是指学生观察问题，全面剖析问题，深入了解问题的能力。学生具有观察能力，在解决数学问题时才可以发散自己的思维。学生在学习数学中具有观察能力是可以提高数学学习效率和质量的，这样学生在解决数学问题时才会有科学的方法指导。

一、提高初中数学课堂观察能力的作用分析

1.提高初中数学课堂观察能力可以提高学生解决问题的能力

一些学生对数学教师的依赖性是比较强的，好像没有数学教师的指导自己无法解决数学问题。数学教师在指导学生学习数学时，通过讲解数学例题，让学生对问题进行思考。学生在思考问题的过程中就是一个对问题进行深入观察的过程。学生在对问题进行深入观察后，可以寻找解决数学问题的方法。学生通过一次次解决问题是可以慢慢提高自己解决问题的能力的。解决问题的能力对学生来说是比较重要的，学生只有提高了解决问题的能力，才能在遇到数学问题时灵活解决各种数学问题，学生就可以不再依赖数学教师解决数学问题。

2.提高初中数学课堂观察能力可以提高数学课堂教学效率

在一些初中数学课堂上，之所以教学效率比较低，一个主要的原因是学生的观察能力比较差。学生如果没有较强的观察能力是无法深入理解数学概念的，在解题时也是没有思路的。这样就需要数学教师给学生全面、系统地剖析问题，这样的教学效率是比较低的。提高了学生的数学观察能力后，学生是可以全面、系统地分析数学问题的，这样学生在解决数学问题时可以深入理解数学问题，激发自己的解题灵感。同时学生学习新的数学知识时，也会提高自己的理解能力，数学教师给学生简单地点拨，学生就可以理解数学概念，因此这样的数学教学效率是比较高的。

二、提高初中数学课堂观察能力的策略分析

1.数学教师运用多媒体教学方式提高学生观察兴趣

如果学生对数学知识没有兴趣，那么学生就不会产生观察兴趣的。所以数学教师应该从激发学生的观察兴趣入手，数学教师可以结合教学内容，给学生设计图文并茂的数学课件，以此吸引学生的注意力。例如在教学“生活中的立体图形”时，数学教师可以给学生展示丰富多彩的数学课件，然后给学生配上动听的音乐。学生可以在悦耳音乐的陪伴下，在丰富多彩图片的陪伴下对生活中的图形进行观察。学生可以在课件中看到生活中立体图形有电脑主机、骰子、笔筒、卫生纸球、矿泉水瓶、柜子、盒子、足球、篮球等。这样的教学氛围是轻松、愉快的。学生在这样的教学氛围下学习是可以激发观察兴趣的。兴趣是提高学生学习成绩的催化剂，学生在兴趣的驱使下，是可以感受到数学知识的乐趣的。这种多媒体教学方式可以为数学教学注入活力，为学生构建一个趣味性的课堂。

2.数学教师运用观察与合作探究结合的方式

学生都是喜欢合作探究方式的，学生在合作探究中可以和同学一起合作交流，一起探究问题、解决问题，这样的解决问题效率是比较高的。例如在教学“轴对称现象”时，数学教师可以指导学生分组，让学生在小组中一起探究轴对称的现象。学生在探究中可以对轴对称现象进行观察。这样的探究氛围是积极活跃的，学生会在愉快的探究环境中一边观察一边探究。在学生观察和探究中数学教师需要给学生进行指导，在学生遇到问题时帮助学生分析、解决问题。学生通过运用合作探究方式是可以提高自己观察能力的，这样学生在解决数学问题时会运用灵活的方法。

3.数学教师鼓励学生增强观察的信心

学生在对数学中的一些内容进行观察时，有时会遇到一些难题，很多学生会选择放弃，停止观察。一些数学教师不仅没有鼓励学生反而严厉斥责学生，学生就不能想出解决数学问题的方法，也会对学生的心理造成巨大的伤害。数学教师在学生观察中遇到问题时应该鼓励学生，相信他们可以通过观察、探究问题，想出解决问题的方法。数学教师应该像朋友一样倾听学生内心的困惑，给学生进行科学指导。数学教师对学生的鼓励是比较重要的，学生在数学教师鼓励自己后，是可以增强战胜困难决心的。这样学生在以后的观察中即使遇到困难也会勇敢解决困难。

提高学生的观察能力是初中数学教学的一個重要任务，数学教师只有完成这个任务才能培养出解决能力强的人才，这样的数学教育才是成功的，才可以实现素质教育的目标。相信在数学教育工作者的努力下，数学教学可以培养出高素质的数学人才。

参考文献：

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[2]徐光辉.如何提高初中数学课堂观察能力[J].新课程学习（中），2015（4）.

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[4]王敏.初中数学课堂如何提高观察能力[J].教育学报，2013（3）.