浅谈初中美术教学

张雁翎

摘 要：教育对于每一个学生都是公平的，学生能够学到多少，一方面取决于教师的教，另一方面取决于学生的学。教师的职责是让学生学到更多的知识。这其中包括除了必学的语数外之外，一些副科对于学生兴趣的培养、能力的提升、思维的开阔都有很大的帮助。新课标下要求学生全面发展，重视各项技能的综合培养，美术作为一门生动有趣的课，对学生的学习有巨大的帮助。美术可以让学生在紧张的学习中压力有所减轻，帮助学生提升观察力，锻炼空间想象能力，培养学生的创新思维。

关键词：初中美术；乐趣；观察力

美术是一门开放性的学科，上课形式多变，学生可以在紧张的学习之余体验到学习的乐趣所在。美术学固然是一门让学生身心愉悦的课堂，但是目前美术的教学形势不容乐观。主要表现在学生学和教师教两个方面。学校领导对美术教学的不认同，认为只有成绩才是硬实力，这就忽略了素质教学的意义。另外教师在教授美术这门学科时也存在着问题，教师教学形式单一，缺乏教学的热情，本来生动有趣的课堂变成了枯燥无味的幻灯片演示课。学生在学的方面也存在着许多问题，学生不重视这门学科，课堂上干其他的事情，不能完成教师布置的绘画任务。这些都是当前存在的问题，作为一名美术教师有义务让学生通过美术体验到自然的乐趣，陶冶自己的情操，丰富自己的知识，这才是学习的魅力所在。以下是我针对这些问题提出的观点，希望对美术教学有所改善。

一、创新教学方法，让学生爱上学习美术

1.创设良好的教学环境，激发学生兴趣

初中生学习时间紧张，又面临中考的压力，这对一个十几岁的孩子来说是不利的。美术作为一门开放性课堂，有其独特的魅力，美术课堂不应该仅仅局限于作品赏析、作者简述之类的，应该让学生充分发挥自己的想象力，大家畅所欲言，发表自己的看法，将其余课上的压力全部释放出来。教师讲课不仅仅局限于课本，多补充一些课外的知识，更有助于激发学生的兴趣，让学生在学习时不会感到枯燥无味，这才是美术这门课应该起到的作用。

2.运用适当的教學方法，激发学生的求知欲

美术是一门博大精深的学科，其表现形式完全在于学生的绘画水平。教师在平时的授课中应该多搜集一些课外的知识，比如西方人的油画，还有各族的服饰、配饰，给学生的视觉上给予冲击，通过强烈的色彩感、空间感、对比感激发学生的空间思维能力，激发学生的求知欲，让学生自己去探索未知的知识，这种习惯对学生以后的帮助是巨大的。当然，美术也包括手工制作，这种方式更容易让学生感兴趣，学生自主设计要做的东西，之后向学生和老师展示，表达自己所要表达的想法，这不仅锻炼了学生的动手能力，而且也锻炼了学生的语言表达能力，何乐而不为呢。

二、转变学生原有的态度，让学生重视美术

1.转变思想，从根本上让学生学习美术

没有哪一门学科对学生的生活没有帮助，这些看似不重要的学科其实在生活中都是重要的经验。学校应加强美术教育，重视美术教学。学生的态度也是至关重要的，大多数学生认为美术就是玩的时间，其实不然，教师可以通过一些有趣的活动让学生参与到课堂中来，学生融入课堂，积极配合教师，这样才能激发学生的兴趣，教师要进一步说明美术其实对于学生的帮助也是巨大的，可以开阔学生的思维，培养学生的创新能力。

2.走出课堂，体验自然中的美术

美术不仅仅是在课堂上授课，适当地举行一些课外活动更有助于学生的学习。课外活动是对学生能力全方位的一种锻炼，学生通过课外活动体验自然的魅力，用自己的画笔记录下那些美好的画面，真正融入自然中，释放最真实的自我。

三、通过美术学习帮助学生创新思维，从而帮助学生学习其他学科

美术学科作为一门非考查科目，其一个主要的作用是让学生接触到简单的美术知识，丰富自己的文化素养，开阔自己的视野，对于一些在美术方面有天赋的学生加以重点培养。对于大部分学生来说，美术课应该是他们放松自己的好时机，美术课堂没有强烈的限制，教师教授不应该仅仅局限于课堂，适当地在课余时间组织一些小的课外活动，激发学生的创造能力，让学生随手记下那些迷人的景色，充分感受大自然的魅力，真正融入美术中。学习美术对学生锻炼思维能力有巨大的帮助，学生可以通过学习美术学，帮助自己学习一些理科类的学科，达到双赢的情况。

四、教师提升自己的教学水平

每一门课程都有其作用，美术学作为一门开放性的学科，其教学方法多变，作品更新速度快，教师更应该注重自己能力的提升。教师在平时的教学过程中多通过网络、书籍丰富自己的知识，在教学中不断总结教学经验，总结出属于自己的一套教学方法。平时多向经验丰富的教师请教，和学生多接触，体验他们的生活，和学生成为朋友，成为真正的亦师亦友的关系，努力实现学习效益最大化。作为一名美术教师，应该通过自身的实践、同事的帮助、理论的指导，时刻让自己处于主动的状态，克服一切艰难险阻，将美术教学做到最好，这是每一位教师应尽的责任。

参考文献：

[1]卢霞.谈美术教学的开放性[J].科学大众，2008.

[2]周荣利.小议美术课堂教学中的示范教学法[J].科学大众，2009.