初中计算机有效教学方法微探

刘莉

摘 要：21世纪是计算机网络技术飞速发展的信息技术时代，掌握计算机知识已经成为当代合格人才必备的基本技能。以计算为核心的初中信息技术课程是一门实践性、实用性极强的学科，组织行之有效的计算机教学，有助于丰富学生信息技术知识，培养学生信息素养。探析了初中计算机有效教学的具体方法：提供实践机会，激发学习兴趣；营造美好氛围，培养审美情趣；渗透人文教育，浸润专业知识。

关键词：初中计算机；甘教版；有效教学；实践能力

当今社会是高度信息化的时代，信息技术课程教学也愈发引人关注。初中计算机教学是培养学生信息技术能力的基本途径，对于学生的全面发展和终身发展具有重要意义。作为一门新兴学科，初中计算机教学不像传统课程那样拥有固定模式，教学方法别具一格。

一、提供实践机会，激发学习兴趣

布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。”兴趣是激发创造力的钥匙，有了兴趣就能将学习变成一件乐事。初中计算机有效教学的第一步就是激发学生兴趣，让学生爱上计算机课。以往的教学实践中我们经常发现：提到上网、打游戏，学生个个都精神饱满。但是正正经经上计算机课，学生没有什么兴趣。细究这一现象，教师的灌输式教育让学生深感枯燥，自然不愿意参与课堂活动。计算机是一门实践性较强的学科，为了更好地激发学生计算机学习兴趣，教师应当为学生提供实践操作的机会，让学生在动手操作中感受到计算机学习的快乐。

八年级下册“剧本与分镜头设计”教学中，为了让学生体会到用计算机制作推镜头的成就感，笔者布置了操作任务，要求学生每四人一组，进行推镜头制作。学生通力协作，积极展开了素材图片搜集，然后打开Flash，单击文件一一进行了导入。随后各小组按部就班，根据我之前的指导，依次拖动图片到舞台、调整像素、创建关键帧、调整图片位置、创建补间动画。当看到通过自己的动手操作创作出了推镜头，学生脸上都露出了满意的微笑。

二、营造美好氛围，巧妙导入新知

一堂课教学效果的好坏，与课堂导入具有重要关系。回顾过去的初中信息技术教学，教师没有关注到有效导入对于提高教学质量的重要意义，个别教师甚至根本不知教学导入是何物，上课铃一响就单刀直入，生硬地安排教学。学生尚未从欢快的课间休息氛围中脱离出来，导致上课开始前的十分钟甚至整节课都心不在焉，学习效率低下。“良好的开端是成功的一半。”教师应当营造美好的课堂氛围，巧妙导入计算机知识。

七年级下册“画图工具的使用”教学导入阶段，笔者在课件上出示了一组用画笔软件绘制的十二生肖图片，然后提问到：每个人都有自己的生肖，你们知道自己是什么生肖吗？学生兴高采烈地报出自己的生肖，课堂气氛活跃极了。趁热打铁，我继续追问到：既然大家都知道自己的生肖，那有没有哪位同学能把自己的生肖像绘制出来呢？底下学生陷入了深思，纷纷表示太难画了，自己肯定画不好。看到学生有点垂头丧气的样子，我马上说：“其实画生肖像是一件非常简单的事情，我们不用纸和笔，只要借助计算机上面的画图工具就可以完成了。你们想不想学呢？”听到我这样说，学生马上又有了精神，争先恐后要学习怎么用画图工具进行绘制。因为班里面大部分学生都是属鸡的，所以我运用画图工具进行了小鸡的绘制，学生注意力高度集中，课堂导入相当成功。

三、渗透人文教育，浸润专业知识

新课程教学改革越来越强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标的统一，素质教育理念也发出了德、智、体、美、劳全面发展的人才培养的呼唤，但是实际教学过程中，很多教师没有对这一教学理念给予必要的重视。学生掌握了计算机操作的基础知识，却没有形成积极向上的情感态度。为了全面适应新课程教学改革工作需要，初中计算机教学不仅应当关注前两个教学目标的有效达成，同时应当关注情感态度与价值观教育，适时渗透人文精神，将人文教育浸润到专业知识教学之中，让初中计算机课堂更有生机。

七年级下册“中文字输入法的使用”一课教学中，笔者要求学生对校园生态环境进行调查，然后让学生用Word撰写一份图文并茂的调查报告。通过这个调查活动，学生了解到校园内各种破坏生态平衡的现象，意识到保護校园环境的重要意义，打字能力也得到了培养。课后，学生主动表示：以后再也不在校园里面随地乱扔垃圾或者在草坪上任意践踏了，这无疑是一次很好的人文

教育。

计算机不仅改变了学生“学”的方式，也改变了教师“教”的方式。本文简要分析了初中计算机有效教学的具体方法，这是一个值得全体教师深入探究的课题。除了本文提到的这几点措施之外，具体教学过程中还有很多其他教学方法可以借鉴。在今后的教学实践中，笔者将继续加强此方面教学研究，以促进初中计算机教学质量的全面提高。

参考文献：

[1]于红梅.浅谈新课标指导下的初中信息技术教学[J].中国科教创新导刊，2012.

[2]汤小姗.对当前初中信息技术教学现状的分析研究[J].中国教育技术装备，2012.