浅谈初中物理教学及学习中的几种重要方法

李经荣

摘 要：当今社会，理工科知识在生活中的运用越来越广泛，初中物理涉及的科学知识重要性也越来越显著，然而，传统的教学方式使初中阶段的学生面对物理课，显得迷惑和不知所措，经过多年教学，对物理教学和学习提出了几点看法。

关键词：初中物理；学习方法；学习质量

社会的进步带动了人类文明的快速发展，理工科特别是物理在我们的生活中应用广泛，新课标提出，物理的学习不应只停留在理论层面，而是要更加注重实用性。传统教育中死记硬背、套用公式等教育方式不符合培养素质人才的新要求。因此，如何有效提高物理教学效率，值得所有教育工作者深思。

一、初中物理学习现状

1.概念不清、原理混淆

大部分学生，尤其是留守儿童，学习能力不强，对很多基本概念理解不透彻，对课堂上教师的讲解也似懂非懂，导致做题的时候思维混乱，解决实际问题时无从下手，有的干脆乱写或空在那不写。

2.没有学习兴趣与热情

通过多年的教学，农村资源薄弱，师资缺乏，只抓教学成绩，在教学中必然单调，在学习中很多同学缺乏学习热情与兴趣。加之初中学生刚开始接触物理学科，不熟悉学科特点，心理上难免排斥，需要教师采用多样化的教学方式引领学生从内心接受物理学习。

3.学习方法差

一部分学生，在解决物理问题的时候，单纯依靠套用公式、死记硬背的方式，将作业当成任务来完成，课后很少反思，更不用说联系实际归纳总结了，课后请教老师少之可怜。如何将不同的问题进行不同的归类，针对自己的问题进行详细剖析，发现自己学习中存在的问题，进行归纳总结都做得很不够。

4.教师教学死板

许多老师不喜欢利用公共资源，不善于在教学中交流教学，他们很少联系实际启发学生，教了学生课本上的内容却没有教会他们学习的思维模式，为了教学成绩只做练习，没有试验，根本激不起学生的学习兴趣。

二、物理学习中常用的几种方法

1.物理控制变量法

定义：对于有诸多变量的情况下，经常采用控制某个特定要素（变量）的方法，把多要素的问题简单变成单要素的问题，分别研究最后再综合分析。

它在学科中广泛应用，如电流与电阻的问题、时间与位移、压力与压强、力与运动的关系、声音的响度与音调等问题一般都是采取此类方法。

2.物理转换法

定义：物理学中对于一些不好直接测量的物理量，可以换个思维采取一些非直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，将我们认为陌生复杂的东西化繁为简。

初中物理在研究概念规律和实验中多处应用这种方法。例如，通过实验探究声音产生的原因、探究影响导体产生电热多少的因素、探究液体压强的特点、探究压力的作用效果，测量一些物体的周長直径等。

3.物理类比法

定义：也叫“比较类推法”，是指一类事物所具有的某种属性可以推测与其类似的事物也具有这种属性的推理方法。但其结论必须由实验来检验，类比对象二者共有属性越多，类比结论的可靠性越大。

类比法在多种学科领域均有使用，在物理学中可用于帮助理解抽象化、不易理解的知识点，如电流、光学的应用等。

4.等效替代法

定义：在保证某种效果（特性和关系）相同的前提下，将实际的、陌生的、复杂的物理问题和物理过程转化为等效的、简单的、易于研究的物理问题和物理过程来研究和处理的方法。

等效替代法是物理方法，既是科学家研究问题的方法，也是学生在学习物理中常用的方法，新课标也要求学生掌握一些探究问题的物理方法。

三、如何有效提高学习质量

1.化繁为简

相对基础性学科而言，物理比较难学难懂，这就要求初中物理教师在课堂中尽可能将复杂的概念和难以理解的学术用语，巧妙转化为学生容易理解的方式，初中物理的学习需要为今后更深入地研究打下良好的基础，在学习过程中很多学生表现出对物理浓厚的兴趣，教师要因材施教，注重对学生更深层次专业性的培养。

2.积极引导

育人是教师的天职，当学生在学习中遇到困难，对学习产生消极情绪的时候，老师要及时引导，可以采用开展实践教学、组织小组竞赛等方式，营造学习氛围，提升学生学习动力。

3.善于总结

物理的学习应该是灵活多样的，物理在生活中的应用随处可见，因此教师要指导学生在学习物理的时候不仅要看到基本知识点，还是多思考、多结合实际，学会举一反三，形成独立的思维模式，提高学习效率。

4.注重教学方法

初中学业任务逐渐加重，学生学习起来比较吃力，其实，物理学更加注重理解，老师要寻找到让学生感兴趣的方式方法，可以通过深入大自然或者一些小实验来增加同学们的学习兴趣，也可以分组实验、师生帮帮团等，对男同学和女同学采取不同的讲解方式。

兴趣是最好的老师，但是掌握学习方法也至关重要。只有在初中物理阶段让学生打下良好的学习基础，后续的学习才会更加顺利。

参考文献：

[1]赵永常.初中物理教学探究[J].学周刊，2014（8）.

[2]潘益虎.初中物理教学中问题的研究与建议[J].数理化学习（初中版），2012（9）.