“中国梦”主题下的中学音乐课堂教学

施新宇

在“中国梦”的主题下，我们进行中学音乐教学应当更加具有时代特色。中国具有五千年源远流长的文化积淀，弘扬中国梦，需要我们进一步发扬中华文化。在中学音乐教学过程中，有必要将中华民族的古典音乐发扬光大。音乐能够沟通情感，因此我们在教学过程中应当融入民族文化，通过音乐教学弘扬伟大的“中国梦”，同时为我们音乐教学的发展做出贡献。

一、以课堂为舞台

在我国经济高速发展的今天，我们的所作所为都应当为实现中华民族的伟大梦想而努力。“中国梦”是对我们人民梦想的一个总结，在这个主题之下，我们中学音乐教学也应当进行适当的改革，使之更加符合当今时代的发展。“中国梦”的教育思想在于中学音乐教学相融合的过程，形成了对中学生学习和思想教育的有效手段，二者的融合能够帮助我们维持社会的稳定发展，为培养新一代音乐人才提供动力和支撑。因此，我们需要把中学音乐课堂当作我们发扬“中国梦”的舞台，实现梦想的过程就是對中学生进行音乐教学的过程。当下主题与音乐教学的结合，首先应当对传统的音乐教学模式进行改革，融入更多的具有中华文化特色的因素，丰富音乐课堂的教学内容。中学音乐教学作为发扬“中国梦”主题的重要舞台，在青少年一代学习“中国梦”的深刻内涵的同时，更让他们体会到作为祖国的未来的他们，完成学业的重要性。中学音乐教师在进行教学的过程中，应当以学生为中心，在备课内容中融入古典的、现代的具有中国特色的音乐因素，将中华文化中优秀的音乐作品的魅力充分展示给学生，让学生对自己的祖国文化感到骄傲。中学音乐教学旨在培养具有音乐审美能力的优秀学生，同时，在于“中国梦”相互渗透的过程中，还要对学生的心灵进行净化，对外来文化取其精华，去其糟粕。“中国梦”的实现，一定要抓好青少年的发展，在中学音乐教学过程中打下坚实的基础。

二、以细节为突破

在近些年中国音乐作品的发展当中，出现了不少具有中国特色的歌曲，这是一种很好的趋势，正好符合了当下“中国梦”的主题。因此，在中学音乐教学过程中我们可以借鉴这些作品，学习其中的优秀之处。例如《菊花台》和《青花瓷》这两首作品，单独对这两首歌曲进行分析就会显得比较单一，但如果在我们进行音乐教学的过程中作为辅助素材，作为我们的教学例子和练习训练将会是一种很好的资源。例如，我们在进行教学收尾的时候，可以让学生进行模仿演奏，大型的曲目对于中学生来说具有一定的难度，因此可以选择这些当下比较流行的中国风作品作为学生练习的资料。此外，为了更好地让学生体验歌曲中的中国特色，可以让学生即性歌词朗诵。需要注意的是，有些歌词如果通过朗诵的形式表达出来，会显得枯燥，因此，可以安排另外一些同学通过乐器伴奏，烘托朗读的气氛。同时，要想非常完美地，声情并茂地朗诵一首歌词也不是每个人都可以做到的，尤其对于中学生他们的生活阅历尚浅，因此，教师需要指导学生用心去感受歌词中所蕴含的对中华文化的敬仰之情。除此之外，在中学音乐教学过程中还可以融入一些古诗词，古诗词本身的韵律就很适合与音乐相结合，而且作为中华文化的精华，也十分符合“中国梦”的时代主题。例如苏轼的《水调歌头》，岳飞的《满江红》和李煜的《虞美人》，其中包含了对景色的描绘，也蕴含着作者丰富的情感，在一定程度上体现出不同年代中国文化的特点。

三、以生活为依托

我们进行教学的目的是让学生掌握相应的知识技能，让学生能够在生活中获得更好的生活体验。音乐在生活中的作用十分重要，在中华文化几千年的发展历程中，我们的祖先在劳动的同时，对我们的音乐文化进行了不断的丰富。中国的传统戏曲就是中华音乐文化的重要内容，在当今的生活中，我们的生活节奏越来越快，作为祖国的未来，青少年在音乐学习的过程中有必要对中华文化的精华进行学习。这不仅是对我国戏曲文化的继承和发展，更是对“中国梦”主题的积极响应。因此，在进行中学音乐教学的时候，我们应当以生活为依托，在生活中发现与音乐学习和教学相关的内容，并进行提取，应用到我们的音乐课堂之上。在封建社会，处于社会底层的人民饱受压迫，由于对生活现状的不满，需要找到一种方式来表达自己的情绪。因此，这一类音乐作品中多数都蕴含着一些人民的生活背景，例如《窦娥冤》讲的就是主人公的婆婆遭奸人迫害之后又无处申冤，最后含冤而死的故事。通过对这些古典作品的分析，我们同样也可以在生活中受到启发，应用到我们的音乐学习中，甚至我们可以自己根据所掌握的音乐知识进行创作。作为中学音乐教师应当对学生的音乐创作给予帮助和支持，在生活中发现一切可以利用的教学素材。

总之，在中学音乐教学过程中，为了与“中国梦”的主题更好的融合，我们应当从不同的角度进行研究，既要实现对学生音乐鉴赏水平的提升，也要体现出“中国梦”的主题，为我们伟大梦想的实现做贡献。