影响高中大课间体育活动开展的六大因素及对策研究

张长平

摘 要：高中体育是高中教学过程中不可或缺的教学内容，同时也是提高学生的身体素质以及释放学习压力的主要方式。而高中大课间体育活动是进行集体性体育项目的基本形式，如何有效地组织与开展高中大课间体育活动，提高学生在大课间体育活动中的运动量与运动质量，将是开展高中大课间体育活动项目必须要解决的问题。

关键词：高中；大课间活动；体育

学校与学生重视程度不高、大课间体育活动形式与内容少、活动组织能力与引导能力弱、活动考核与评价方式缺失、大课间活动安全管理问题突出、学生自主性差等问题严重影响了高中大课间体育活动的开展效果，如何有效地解决以上问题，充分发挥体育教师以及学生的主观能动性，强化大课间体育活动的必要性与有用性，丰富大课间体育活动的形式与内容，将是大课间体育活动成功与发挥体育教学引导作用的关键。

一、影响高中大课间体育活动开展的六大因素

1.学校与学生对大课间体育活动的重视程度不高

高中学生面临高考的应试压力，使得学生在高中学习过程中学习任务重、学习时间紧张、学习压力大，进而导致学生在高中学习过程中需要充分合理利用好所有时间，因此学校与学生对大课间体育活动的重视程度不高，学生不愿意参与大课间活动。

2.高中大课间体育活动形式与内容少，学生参与积极性不高

由于高中大课间体育活动主要是以课间操与跑步活动为主，活动形式单一且重复性强，久而久之就容易出现学生的厌烦情绪，使得学生在大课间体育活动中出勤率低且运动量与运动规范不达标，高中大课间体育活动只停留在体育活动形式上。

3.高中大课间体育缺乏科学的管理领导队伍，活动组织能力与引导能力弱

高中大课间体育活动主要有学校进行广播式组织以及班主任管理式引导，没有形成一个完整的管理领导队伍，大课间活动的快速组织与引导能力弱，缺乏校级的课件体育活动标准，难以形成一个科学化与系统化的管理与督导，导致大课间体育活动质量低下。

4.高中大课间体育活动考核与评价方式缺失

一般来说，高中大课间体育活动主要是由班主任进行管理，班主任关注的是学生的出勤率与安全情况，对体育活动质量本身缺乏专业引导与考核能力。同时对每一个学生或是班级的体育活动考核与评价方式缺失，导致大课间体育活动没有办法结合实际情况。

5.高中大课间体育活动人数多，活动安全管理问题突出

同时大课间体育活动通常来说都是一个年级甚至是整个学校学生的一次集体性体育活动，使得在组织高中大课间体育活动过程中学生的运动人数多，且校园内拥挤程度高，容易出现安全问题，导致大课间体育活动过程中的不可控因素增加。

6.体育运动场地与运动时间的限制，使得学生在高中大课间体育活动中自主性差

总之，由于高中学生高中大课间体育活动过程中需要大量的运动场地以及运动器材，而学校在组织大课间体育活动中采用的是单一且统一的运动项目，使得学生在大课间体育活动过程中的自主选择能力弱，影响了学生参加体育运动的积极性。

二、提高高中大课间体育活动质量的对策分析

1.提高学校与学生对高中大课间体育活动的重视程度，活跃大课间活动气氛

为了提高高中大课间体育互动质量，首先应该提高学生与学校对高中大课间体育活动的重视程度，使得学校积极进行大课间活动的组织与开展，让学生主动参与到大课间活动中去，发挥大课间对学生身体锻炼以及释放心理压力等方面的积极作用。

2.充分利用高中体育运动场地以及体育运动器材，丰富大课间体育活动形式

积极拓展大课间体育活动形式与内容是提高大课间体育活动质量的重要因素，因此充分利用高中体育运动场地以及体育运动器材，开展分块化、差异化、多样化的体育运动形式，让学生可以拥有更多活动形式的选择，进而提高学生的运动积极性。

3.强化安全运动意识，防范不安全事件的发生，细化安全责任意识

在进行高中课间体育活动的组织与实施的过程中，还应该强化高中大课间安全运动意识，一方面是学生对体育活动动作标准更加科学精准的掌握；另一方面是在学生人流量大的地方安排专人进行疏导与管理，避免不安全的事件发生，将安全管理责任进行充分细化。

4.发挥体育教师的教学主动性，设计高中大课间体育运动考核制度

最后还应该发挥高中体育教师的教学主导性，一方面以体育教师为基础，丰富大课间体育活动项目的教学，帮助学生掌握体育活动项目的动作要领与基本标准；另外就是组织体育教师进行高中大课间体育活动的管理，制定与实施大课间体育运动考核制度，提升高中大课间体育活动的运动质量。只有保证体育活动过程的学生身心健康与安全，提高学生在大课间体育活动中的参与性与主动性，才能真正提高高中大课间体育活动质量，发挥大课间体育活动在高中教学活动的积极作用。

参考文献：

[1]曹占良.大課间体育活动内容设置“六要”[J].中国学校体育，2012.

[2]董富秋.从实例中探寻中小学大课间体育活动的有效性[J].运动，2012.