高中数学课堂教学有效性的提升策略探析

李昌东

摘 要：针对大多数处于高中教学阶段的学生来说，数学教学内容其实难度都是比较高的，从而也就对从事高中数学教学工作的教师提出了较高的要求，在教学相关工作进行的过程中需要施行有效性比较强的方法，只有在此基础上才可以对学生的学习兴趣及积极性做出一定程度的保证，也只有在此基础上才可以使高中数学课堂教学相关工作的效率得到一定程度的提升，从而在课堂教学领域中顺利地将教学目标完成。因此，在展开各个层面的相关研究工作基础上提出了一些增强高中数学课堂教学有效性的措施。

关键词：高中数学；课堂教学；有效性；策略

随着我国数学教学领域改革深化程度的提升，对高中数学教学工作提出的要求也变得越来越高，之所以施行这种措施，就是为了能够使高中数学课堂教学相关工作的效率得到一定程度的提升。所以说，为了使得这样一个教学目标得以实现，教师本身的专业素质水平得到一定程度的提升，在教学相关工作进行的过程中施行有效性比较强的教学新措施，为学生构建出一个有利于学习的氛围，致力于在课堂教学相关工作进行的过程中将学生的学习兴趣及能力培养出来，并逐渐地对课堂教学有效性这个概念形成全面且明确的了解，最终也就可以使得高中数学课堂教学相关工作的效果得到保证。

一、分析现阶段我国高中數学教学实际情况

1.高中数学课堂教学氛围过于生硬

只有在氛围活跃的课堂中才可以形成良好的教学效果，因此就需要在高中数学课堂中构建起良好的学习氛围。但是因为数学这门学科本身具有一定的复杂性，学生在实际学习的过程中想要对数学知识形成更深层次的了解就显得比较困难，从而在高中数学课堂教学相关工作进行的过程中，出现生硬的教学氛围的几率是比较高的，从而也会对课堂教学相关工作有效性的提升造成一定程度的影响。在高中数学课堂教学相关工作进行的过程中，其实需要使用的是一个活跃性和开放性比较强的教学氛围，但是现阶段高中数学课堂教学相关工作的实际情况，显然未满足这个要求，自然也就会在我国高中数学教育事业发展进程向前推进的过程中起到一定程度的阻碍性作用。

2.学习积极性较为低下

现阶段我国高中数学课堂教学领域中，其实存在着这样的一种现象，那就是学生的学习积极性较为低下，这种现象的形成原因是多元化的，但是在这种问题存在的情况下其实是会对数学课堂教学的有效性造成极为严重的负面影响。之所以开展高中数学课堂教学工作，其实就是为了能够使得学生的学习能力得到一定程度的提升，但是在滞后性比较强的教学模式的影响下，不单单是难以使学生的知识需求得到满足，反而是会对学生的学习积极性造成一定程度的影响。如果没有办法对学生的学习积极性做出保证，那么提升数学课堂教学相关工作的有效性其实也就无从谈起了。

二、提升高中数学课堂教学有效性的措施

教师提出问题的层次性应当变得更为鲜明，如果想要使得高中数学课堂教学相关工作的有效性得到一定程度的提升，那么需要以不同类型的学生为依据制定出不同的教学模式。教师在实际教学过程中可以逐渐将问题的层次划分得较为鲜明，并对各个学生的实际学习情况形成较为明确的了解，这样才能使学生不同的教学需求得到满足。在明确地将教学层次划分出来的基础上，不单单可以使得不同教学层次的学生的知识方面的需求得到满足，最终也可以使得高中数学课堂教学相关工作的有效性得到一定程度的提升。

在学生之间相互讨论的基础上，有时候是可以形成意想不到的效果的，因此也就需要在高中数学课堂教学相关工作进行的过程中构建出适应性比较强的合作学习小组，这样就可以使得不同学习层次的学生在讨论的过程中，得到自己需要的知识。在讨论的基础上可以使得学生本身对问题形成更深层次的了解，也可以将学生原本没有发现的问题暴露出来，这在教师编制教学方案的过程中可以提供极为重要的依据。如果说想要在高中数学课堂教学相关工作进行的过程中，将学生的自我学习能力培养出来，那么不同学习层次的学生相互之间的互助学习就显得十分重要。学生在互助学习的基础上，可以逐步对知识形成更深层次的了解，并在此基础上逐渐解决以往自己没有发现的问题。

综上所述，提升数学课堂教学有效性需要花费比较多的时间，教师需要将学生的实际情况，以及现阶段我国实际教学情况作为依据，施行有效性比较强的教学策略，在不断的发展和创新的过程中，逐步将学生的数学学习兴趣激发出来，在实际教学过程中也是需要教师本身的综合素质水平和能力得到一定程度的提升，最终可以在实际教学过程中开展更为有效的教学活动。

参考文献：

[1]廖晓锋.新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略[J].科教导刊（下旬），2016（6）：95-96.

[2]刘宝仙.高中信息技术《算法与程序设计》模块课堂教学有效性探究：与数学“算法初步”整合教学行动研究[J].海峡科学，2012（2）：87-88.