浅析新课改背景下的高中语文教学

芦红

摘 要：新课改的全面实施和推广，对高中语文教学提出了更高的标准和要求。语文教学不再单一强调对学生语文能力和语文知识水平的提高，而是从教学教育总体出发，重视提高学生全面素质和综合水平，在教学内容、教学方式方法上都有明显的改善和突破，现代化的教学理念深入应用，切实促进高中语文教学达到教学的目的和教学效果。

关键词：新课改；高中语文；教学效果

新课改是在当前教育环境下提出的，其目的是弥补传统教学中存在的一些缺陷，强调学生主体的发展，重视学生综合能力和水平的提升。下面就对新课改背景下的高中语文教学进行具体的分析和说明。

一、转变课程教育理念

新课改对高中语文教学提出了明确的目标和要求，在教育理念上更加重视学生主体的发展，坚持以学生为中心，强调对学生语文学习能力和语文素养的培养。（1）结合语文教学的特征，培养学生的语文综合能力，如，写字能力、阅读能力、交际能力，等等，以满足学生的语文学习和发展。（2）培养学生的语文意识和语文思维能力，以提高语文教学的质量和效率。（3）重视学生的情感教育，培养学生良好的学习习惯和正确的学习方法。确立目标意识，这样在教学的过程中才能更好地对教学内容进行定位，找准教学方法，以提高教学质量和教学效率。除此之外，转变课程教育理念还体现在对学生自主性培养方面。尊重学生个性发展，培养学生的文本意识，在语文教学中不仅强调学生对知识点的记忆和掌握，更主要的是促进学生领悟能力、思维能力、创新能力的发展，利用语文的人文性质，在潜移默化中培养学生正确的道德观和价值观，丰富学生情感，开阔学生视野，为学生身心健康成长打下基础。

二、重视师生关系的构建

重视师生关系的构建，营造一个良好的学习氛围能有效提升学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，促进教学效率的提高。作为高中语文教师，在新课改的要求下，教学已经不能再单一强调对学生知识的灌输，而是强调学生学习能力提升和主观性的发挥，学生成为教学活动中的主体、中心，任何教学活动都是围绕学生展开的，教师成为教学活动的引导者、组织者和促进者。要想使教学活动达到预期的效果，教师就必须深入了解学生，加强与学生的沟通，给予学生更多的耐心、尊重、帮助、引导，构建良好的师生关系，营造良好的教学氛围。一方面有利于教师更好地制定教学内容和教学目標，促进教学活动高效、顺利展开；另一方面，拉近与学生之间的距离，让学生敢于表现自己和展示自己，提升学生的学习积极性，激发学生的学习信心，帮助学生更好地学习。

三、调动学生的主体性

新课改明确要求在教学过程中树立以学生为主、教师为辅的理念，这也就是说，学生成为教学活动中的主体，占据主人翁的地位。在高中语文教学中，我们要重视学生的主体地位，充分肯定和发挥学生的主体意识，构建一个平等、和谐的师生关系，引导学生全面参与到教学活动中，化被动教学为主动学习，以提升学生的自主动手能力和探究能力。如，结合教材内容和学生的学习情况，创设特定的问题情境，让学生通过自我探究发现问题和解决问题，发散学生思维，让学生体会学习中的一种成就感，从而让学生感受到学习的乐趣，激发学生的学习积极性。这样不仅活跃了课堂气氛，为打造高效的课堂奠定了基础，而且学生主体性的发展也促进学生综合能力的发展，帮助学生形成良好的学习习惯和掌握良好的学习方法，促进学生学习意识的形成。

四、创新教学方式方法

创新教学方式方法是在转变教学理念和教学观念的基础上形成的。新课改对高中语文教学提出了更高标准和要求，要想实现教学目的和达到教学的效果，就必须在教学方式方法上寻求创新和突破，改变以往单一、呆板的教学模式，重视多元化的课堂教学，丰富教学方式方法，使课堂能够有效抓住学生的注意力和关注点，帮助学生更快地投入学习氛围中。如，将灌输式的教学转变为启发式教学，引导学生思维的发散和自主能力的培养，满足学生的求知欲，营造一个良好学习氛围，启发学生学习，让学生透过现象看学习的本质，深入理解语文教学的实质，感受教学内容，摸索教学情感，引导学生全面发展。

我们在教学过程中除了要尊重学生的主体地位，强调和谐课堂的构建和教学方式方法的创新以外，还要重视优化课堂教学，合理利用和分配课堂时间，树立明确的教学目的，提高学生的语文知识水平和语文能力，活跃学生思维，丰富学生情感，培养学生良好的学习习惯和正确的学习观和价值观。优化语文课堂教学，强调课堂的生成性，进一步活跃课堂气氛，丰富课堂教学内容，满足学生情感的交流，培养学生的洞察力、理解能力、思维能力，使高中语文教学能真正达到教学的目的和教学的意义。

参考文献：

[1]申群英.课堂有效教学的理念与实施：教师的视角[D].西北师范大学，2009.

[2]王珍源.新课标时期语文教育论争的发展与反思[D].西南大学，2010.

[3]赖灏.初中语文教学与素质教育结合的探讨[J].师道教研，2011（11）.endprint