师生互动在小学语文教学中的应用

2017-08-14 06:29唐婉
新课程·小学 2017年7期
关键词:师生互动积极性效率

唐婉

摘 要:随着社会的不断发展,人们对教育越来越重视。为了符合时代的需要,小学教育也逐渐倾向于培养学生的综合素养和能力。小学语文教育是其中最为重要的部分。而课堂教学是教学中的重点,主要取决于师生双方的交流和沟通。师生之间良好的互动和交流能提高课堂效率,帮助学生在轻松快乐的气氛中学习。但是,目前在互动中还存在一些问题。所以,主要针对师生互动在小学语文教学中的应用进行研究,指出存在的问题,同时提出一些切实有效的建议。

关键词:师生互动;小学语文;积极性;效率

随着新课程改革和素质教育的实施,师生互动越来越成为教学工作的重点。而互动模式主要是指学生在课堂中和教师保持良好的互动和交流,将课堂气氛活跃起来,充分发挥学生的主观能动性,提高教学效率。同时,互动教学能提高学生的语言表达能力,积累人文素养。而在实际的教学过程中,虽然取得了一定的突破,但是仍然有许多需要完善的地方。所以,由于师生互动的重要性,值得教学工作者思考如何进一步提高师生互动的效率,解决过程中存在的问题,推动教学质量的提高。

一、师生互动在小学语文教学中的现状

1.教师对互动教学认识不充分

对许多小学语文教师来说,虽然素质教育和新课程改革的相关思想早已接触,但是由于自身长期受传统教学观念的影响,总是习惯于主导课堂,以自己的讲解为主,并没有充分调动学生的参与积极性。依旧按照固有的流程,并没有充分尝试互动教学,使得课堂质量难以提高。

2.互动模式较单一

就目前情况而言,小学语文教师对互动的理解仍停留在表面,没有积极地思考一些互动的方式,还是使用提问等传统的教学方式。提问固然是一种有效的互动方式,但一直使用相同的方式,只会让学生感到厌倦,课堂气氛也很难调动起来。同时,许多问题的设置是以教师为出发点,并没有过多考虑学生的感受和想法,所以学生配合的程度大打折扣,并不被学生所接受。

3.互动经验的缺乏

有些时候,教师想要实施一些互动环节,但是对时机的把握能力较差。比如,教学的重、难点环节和简单部分预留的课堂时间相同,并没有严格的区分度,影响了课堂效果。同时,不能使用学生容易接受的方式进行教学,导致学生对教学内容的把握不足,课堂教学质量得不到保证。

二、师生互动在小学语文教学中的应用策略

1.转变教学观念

在小学语文教学过程中实施师生互动的教学模式,必须要转变教师的教学观念,从学生的角度出发考虑课堂环境。平等对待每一位学生,同学生站在平等的角色下解决教学问题。同时,在互动中着重培养学生的学习能力,提高学生思考和解决问题的能力。例如,在小学语文S版教材中学习《火把节》的时候,教师应该让学生在阅读课文前自己对火把节有一定的思考,先在脑海中直观地建立一个印象,带着好奇心了解火把节的情况。同时,在学生阅读完课文之后,进行沟通,让学生通过阅读课文掌握相关信息,了解相关内容。这样在与学生的交流过程中,调动了学生的参与度,同时让学生对课文的行文结构进行思考,这样有助于学生加深对课文的认识。

2.丰富课堂互动形式

语文学科在学生的成长过程中扮演着重要的角色。但是小学阶段的學生,由于自身年龄小,思维认知能力不强,对抽象事物的提炼能力有限。所以,教师必须想方设法利用多样化的教学手段培养学生对语文的兴趣。比如,通过小组竞猜、朗诵比赛等学生比较喜欢的形式,能显著调动学生的参与积极性。同时,在互动中,教师应该与学生保持密切的联系,对学生表现好的地方应该给予表扬,而出现错误的时候应该委婉地进行批评指正。

3.积极利用现代教学设备增强互动效果

随着信息技术的不断发展,在小学语文教学过程中,教师可以尝试利用新的教学设备营造轻松和谐的课堂气氛。一方面,可以通过多媒体进行板书的设计,节约教师的时间,同时能有很好的交互感而得到学生的认可;另一方面,也可以播放一些补充的视频和图片资料,同时配合教师的讲解,有助于学生理解课本内容,留下深刻的印象。例如,S版教材中《冬不拉》课文的学习,可以补充一些关于少数民族的视频资料,对相关的乐器进行熟悉,使学生能更好了解少数民族对音乐的喜爱,了解课文的核心内容。

师生互动是课堂不可缺少的环节,不仅可以帮助学生更快地了解课文知识,同时也能提高学生的学习能力和语言表达能力。新的历史时期,对教师的教学水平也提出了更高的要求,需要教师不断思考、改进教学手段,思考如何采取更加有效的措施提高教学技能,不断积累相关知识,让课堂变得更加高效,同时让学生逐渐喜欢上语文这门课。

参考文献:

[1]王新芳.师生互动在小学语文教学中的研究[J].中国校外教育旬刊,2016(6):79.

[2]陈雪梅.师生互动在小学语文教学中的有效运用[J].亚太教育,2016(35):148.

编辑 任 壮

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