适合的教育才是最好的教育

刘永宫+肖静

摘要：学生是学校一切工作的出发点和归宿。要了解学生的现状、困惑和需求，为学生传道解惑创设健康成长的环境。要了解学生的习惯、兴趣和志向，养成好习惯，引导帮助学生完成潜质、兴趣与志向的统合，做好人生规划。只有这样，学校才能有的放矢地开展教育。基础教育到了普及的阶段，我们追求的是一个都不能少的全面的、全体的教育。但同时我们必须认识到，人是有差异的，社会需求是多元的。由此适合的教育才是最好的教育。

关键词：适合 最好 教育

“适合的教育”就是强调以学生为本，追求人文关怀，引导学生的心灵走向真、善、美；强调教育要适合每一个学生的个性，适合每一名学生的实际需要，在尊重和理解的基础上为学生提供民主、科学的教育教学服务；强调整体大于部分之和，要让每一名学生都有发展。强调教育要与时代发展紧密结合；强调教育必须为学生的可持续发展奠定基础，把学生在成长过程中的自主性、选择性、倾向性还给学生。适合教育就是要吸纳古今中外一切科学合理的教育思想精华为学生的健康成长服务，并在此基础上赋予时代的特征，继续发扬创新，更好地为学生服务。所以，“适合的教育”是最利于学生发展的，也是最具特色做好的。

一、开展‘适合的教育”的重要性

基础教育到了普及的阶段，我们追求的是一个都不能少的全面的、全体的教育。但同时我们必须认识到，人是有差异的，社会需求是多元的。由此要求学校培养的人应该是不一样的。长期以来，我们企图把不样的人培养成一样的人，于是就带来了烦恼：学校有烦恼，教师有烦恼，家长有烦恼，学生更有烦恼。教育质量主要不是指分数的高低，其指向应该与教育的本旨相一致：是人的全面发展；二是培养出来的人要适应社会的需要。人的充分、自由、全面发展是人自身发展的需要，而每个人是不一样的，因此我们应该给每个人提供不同的发展机会。同样，教育培养的人最终要回到社会，所以教育培养的人要能动地适应社会，改造社会，推动社会进步，为社会提供多样化人才。在这个大前提下，开展“适合的教育”就显得尤为重要。

二、“适合的教育”的工作路径

首先要研究学生。因为学生是学校切工作的出发点和归宿。要了解学生的现状、困惑和需求，为学生传道解惑创设健康成长的环境。要了解学生的习惯、兴趣和志向，养成好习惯，引导帮助学生完成潜质、兴趣与志向的统合，做好人生规划。只有这样，学校才能有的放矢地开展教育，学习才能由“外压”变“内驱”，从而解决学生学习的动力机制问题。

其次是研究课程。要树立开放的大课程观，构建一个开放的大课程体系。学校课程建设首先要符合自己学生的实际，满足他们的需求。“校本”的依据是“生本”，“校本”必须服从于服务于“生本”。要教学生学得会的东西，教与学生性向一致的东西。校长要努力增长自身的课程领导力，包括必修课的目标设定、选修课的开发和使用、学校活动的课程化管理等方面的能力。

再次是研究课堂。课堂是学校工作的主渠道，是师生生命消耗最多的地方，校长理应关注课堂。目前，学校存在大量的“题海战术”现象，这对学生思维的培养具有破坏性。

最后是研究资源。要研究用现代教育技术去实现教育的个别化，让每个人都得到充分、自由、全面的发展。校长要实行民主化管理，调动教师的积极性，要给教师搭平台，引导教师常反思。学校要善于教育、引导家长，统一家长的思想，形成教育合力。学校要开放办学，与社区合作，充分利用社区资源来开展教育活动。与此同时，校长要勇敢地引领社会舆论，而不是被动地满足某些人的需要。

三、“适合的教育”离不开完美的新课改

新课改改变了长久以来重满足国家发展的需求、轻考虑学生发展的需要的状况。此次课程改革不再把学生看作是复制知识的机器，或是从事物质生产劳动的工具，而是把他们当作国家和社会未来的主人。新课改的教学理念不是束之高阁的观赏品，而是实用品。

课程创新是教育制度创新的重点。如课程评价方式的创新：新课程提出，要建立一种发展性的评价制度，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能；再如课程管理的创新一一由于我国幅员辽阔，人口众多，经济发展极为不平衡，单一国家课程的适应性受到了极大的挑戰，因此新课程提出实行国家、地方、学校三级课程管理。地方课程和校本课程的设置，充分调动了地方和学校的办学积极性，充分利用其教育资源，增强了课程对地方、学校的适应性；充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性，尊重了师生带有地域性和学校特点的发展需要，促进师生个性的健康和多样化发展。

新课程顺应时代发展的需要，力求培养学生健全的个性和完整的人格。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”是新课程的最高宗旨和核心理念。当下“以人为本”成为时代的最强音，社会更为关注全面发展人的个性。新课改背景下的学生观是：学生是发展的人——要求教师尊重其身心发展规律，细心、耐心指导，挖掘每位学生的潜能，“物”尽其用；学生是独特的人——要求学生的独特性应受到尊重，同时也应被视为一种教育资源进行开发和利用；学生是具有独立意义的人——要求教师尊重学生的选择，倾听他们的心声，给他们片自由的蓝天，让其展翅翱翔，而不是放在一个密封的玻璃杯中，使他们倍感压抑。新课改的教学理念既适合了时代的发展需要，又满足了学生的个性发展需求，达到了二者的有机统一，在这样的理念下进行的教育才能成为让人民满意的教育，才是最好的教育。

让每个学生享受适合自己的教育是21世纪人类教育改革的出发点和最终归宿。我们深信，“适合的教育”就是真正能够彰显生命色彩的美丽的教育。让我们一起努力探索，不断实践，让每个学生都享受适合的教育吧！