引导学生绘画想象构造高效美术课堂

摘 要：随着新课改和素质教育的深化，美术作为一门艺术课程，得到了越来越多的关注与重视。美术是学生气质塑造、陶冶情操、挖掘潜力与爱好、提升各项能力的一个重要且必学的课程。而作为启蒙阶段的小学美术教学，更应在注重提升学生绘画技能的同时，培养学生的绘画想象能力和艺术创造能力，從而打造高效的小学美术课堂，提升学生的审美能力与综合素养。

关键词：小学美术；绘画想象；高效课堂；应用策略

在新课程改革和素质教育理念不断推广的大背景下，艺术素养的培养逐渐成为一项重要内容。小学美术教学意在陶冶学生的情操，培养其审美情趣与能力，从而提升学生的艺术素养与综合素质。

一、营造平等、民主、自由的美术教学氛围

小学生的年龄较小，学习经验与能力不足，所以教师应善于营造平等、和谐的美术课堂氛围，促进师生之间、生生之间的互动与交流，让学生感受到美术学习的乐趣，从而提升美术教学的效率与质量。

例如，在“小动物盖房子”的美术绘画教学中，教师就可以首先引导学生成立小组，鼓励其充分发挥想象，讨论不同动物的“房子”的特点。如：小兔子的房子是树洞、小鸟的房子在树上……在这样轻松、和谐的课堂氛围中，学生也会更加积极地依据对动物的喜好进行美术创作，从而提升学习效果。

二、利用多媒体设备提升小学美术教学效果

多媒体等现代信息技术的飞速发展，以其直观、生动、形象等特点为学校教育提供了更多的便利。电教多媒体的有效应用，符合小学生的年龄与心理特点，有利于激发其绘画创作的浓厚兴趣，调动其学习欲望和热情，进而拓展其创造性思维。

比如，在“各种各样的树”的教学中，在教材中精美图片资料所呈现的美好视觉享受的基础上，教师可利用多媒体设备为学生展现更多形状、更多色彩的树——极富热带风情的椰树、硕果累累的苹果树、有较强生命力的榕树……这样，学生在更为直观的教学情境下，直接观察了树的形状，从而加强了教学过程的趣味性和创造性，激发了学生的绘画想象能力，拓展了其思维想象空间，构建了高效的小学美术课堂。

三、美术教学体现“开放性”，激发学生的绘画想象

开放性的教学方法，能针对学生的身心特点，解放其思想，促使其更快进入状态，提升其对艺术的感知力，进而熟练利用美术技巧进行绘画想象与艺术创造。

比如，在练习绘画景色时，教师可利用多媒体为学生展现一些不同季节与气候下的美景图片，以丰富的色彩和不同角度的取景刺激学生的感官，激发其想象能力，拓展其构思空间；另外，教师也可以以优美的语句为学生描述一定的画面，让学生感受绘画所体现的意境之美，从而烘托气氛，提升学生对画面的全方位观察与思考，促使其全身心地投入美术思考与创作中，拓展其思维空间和想象能力，最终提升小学美术课堂教学的效率与质量。

四、利用趣味性游戏拓展学生的思维与想象空间

小学生的年龄较小，注意力不易集中，所以趣味性的游戏教学法成为小学美术教学的一个有效方法与手段。以趣味性的游戏活动增强美术课堂中的教学互动，以引导学生实现想象绘画。例如，在以“影子”为主题的绘画教学中，教师就可以先带领学生玩“投影游戏”，让每一个学生自己设计一个手势投影，并解释其含义。然后，顺势引导其选择一个主题进行绘画创作，促使其积极地发挥想象力进行创作，利用已有绘画知识和闪现的灵感创造独一无二的作品，进而构建高效的美术课堂。

五、借助古诗词等文学作品激发学生的想象能力

古诗词是我国灿烂历史文化的传承，其蕴含了多样的艺术。古诗词所表现的意境和较强的画面感，可以为教师所应用于美术教学中，从而让学生在感受诗文所营造的意境基础上，促使其充分发挥想象力，并将其用画笔进行呈现。

比如，杜牧的《山行》这首诗就极具画面感。教师可以引导学生在有感情地朗读古诗的基础上，感悟、体会诗中所蕴含的情感和诗人的品质，从而在一定的理解与不同的体会中，描绘出诗文景色。这样，每个学生对诗文都有自己不同的理解，描绘诗文的景象反映了学生自身的心境，也是学生发挥想象力与创造力的过程。因此，利用古诗词等文学作品引导学生发挥想象进行美术创作，在提升学生绘画能力的同时，也能提升其对不同意境与情感的表现能力，从而提升课堂教学效果。

综上所述，美术课程是小学阶段一门重要的素质教育课程，而引导学生绘画想象是提升小学美术教学效果的一个重要手段。因此，小学美术教师应灵活应用丰富多彩的教学方法与手段，以开放性的教学理念、趣味性的教学方式，激发学生的想象力和创造力，为其呈现更为丰富的场景，拓展其美术创作与思维空间，从而构建高效的美术课堂。

参考文献：

[1]周毕.让借形想象激活幼儿的美术课堂[J].早期教育（美术版），2012.

[2]郭晓燕.巧用多媒体，营造活力美术课堂[J].美术教育研究，2013.

作者简介：张文波，女，1978年出生，吉林榆树。现任教于吉林省榆树市环城乡福安中心小学，学历：本科，研究方向：小学美术教学。

编辑 任 壮