信息化教学大赛视角下高职会计电算化专业课堂教学模式探究

张静

为深入贯彻落实教育部《高等职业教育创新发展行动计划》、《关于加快推进职业教育信息化发展的意见》等重要精神，推进职业教育教学创新改革，促进信息技术在教育教学中的普遍应用，从2010年起，教育部每年都组织全国职业院校信息化教学大赛。该赛事突出了当前职业教育的关注方向以及重点教育领域，有助于引领职业院校紧跟时代潮流，将信息化教学模式在职教领域全面铺开。

在财政部《关于全面推进我国会计信息化工作的指导意见》中曾明确指出要“推进会计信息化人才建设”。然而高端技能型会计人才不仅要熟练掌握财务会计理论实务知识，还要具备在信息化环境下处理企业各类业务的能力。高职院校要想培养高素质、复合型会计信息化人才，当务之急，首先应该将信息化教学搬进会计电算化专业的课堂中。

在信息化教学大赛的浪潮中，职业院校可以从“以赛促教、以赛促改”的角度出发，将比赛心得聚焦到课堂，探索会计电算化专业的教学新模式任重道远。

一、什么是信息化教学

高职教育信息化是时代发展的必然趋势。所谓的信息化教学是指以先进教学理念为指导，采用信息技术手段，运用现代教学方法，实现教学环节数字化，利用信息技术改造教育教学过程的教学活动。具体表现为教师借助网络、多媒体都现代技术，凭借丰富的教学资源，模拟生动的学习环境，构建新型的教、学模式，改善教学的效呆以及学生学习的能力。通俗地讲，信息化教学就是利用最新的信息技术改造传统的教学方式，运用现代教育理论和信息技术创建全新的教学环境，着力解决传统教学方法难以破解的各种问题。高职教育因为包含许多的职业要素所以更加需要信息化教学手段的植入，将信息化教学概念引入高职会计电算化专业的教学实践中，融“教、学、做”于一体，增强学生对财务信息的处理能力。

二、怎样实现会计电算化专业的信息化教学

（一）借助现代信息技术，构建数字化教、学环境。

数字化教、学环境具有信息呈现多媒体化、信息传播网络化、数据处理智能化、教、学环境虚拟化等特征，可以为教、学双方打造一个数字化学习空间。比如，我们会计电算化专业可以利用信息技术进行仿真实训，这不仅能够有效克服教师职业能力不足的问题，还可以部分解决实训问题，节省办学成本。比如说，会计电算化专业中《会计岗位3D虚拟实训》系统的运用就是很典型的信息化教学手段。通过虚拟现实技术创造虚拟企业环境，仿真企业真实的工作岗位，学生扮演公司的员工，每人依不同的岗位要求独立或协作完成公司运作中的某一环节，让学生在比较真实的职业氛围中，了解企业经营活动规律增强对会计业务的处理能力。

（二）以赛促教、以赛促改，共享大赛优秀教学资源。

信息化教学大赛当中的优秀作品会在大赛的官网上发布、免费共享，教师可以在网络平台上学习并将其应用于自己的课堂中，从教学设计、教学素材到教学方法，都可以实现资源共享。在信息化教学环境中，教师可以运用网络教学管理平台，实施全过程的网络化教学。不仅如此，网络平台上还有许多其他的资源，如重点难点指导、习题、虚拟仿真实验实训、参考资料等多种资源，除了教师以外，学生也可收益于此。成功的信息化教学模式绝不是将知识简单的压缩，而是要借助信息技术手段，给学生提供更加全面的课堂参与、丰富的学习体验、优秀的学习资源以及更加科学的考评方法。

与时俱进，密切关注国外现状，特別是信息化教学水平比较高的国家或地区，对国内外的信息化教学状况进行对比分析，取人之长，补己之短，如果条件允许，还可以进行实地观摩学习等活动，开阔视野，增强教师的教育技术应用能力和信息化教学水平。

三、信息化教学的意义

信息技术迅猛发展，大数据时代全面来临，无时无刻不在提醒着我们正置身于一个信息化的时代。当前，计算机等先进的信息技术已普遍融入企业的日常会计业务处理中，会计信息化人才的培养任务已迫在眉睫。信息化教学正引领着教学领域的场天翻地覆的变化，教学模式、教学手段、教学资源的革新，不仅有利于推进高职院校教学改革尤其是课程改革。与本科教育相比，职业教育更加注重与产业发展相结合，自然也更加关注对学生操作能力的培养，在“校企合作，工学交替，课岗融通”的时代背景下，要想让学生在有限的时间内完成岗位实践学习，就必须借助于信息化的教学手段来实现。然而要想让学生全部走进车间或者对应的工作岗位去实践学习也是不现实的，尤其像我们财会专业，因为财务工作的特殊性，企业不可能允许学生真正走进企业的财务内部，所以说我们很难真正实现“做中学”。在课堂上运用信息化教学手段，教师在授课过程中，可以借助仿真软件模拟职场操作，把职场工作任务转化为教学任务，充分发挥学生的主体作用。

会计电算化专业的《会计岗位3D虚拟实训》系统就是把信息化教学方式引入会计教学的有效手段。通过虚拟现实技术创造虚拟企业环境，仿真企业真实的工作场景，学生扮成企业的员工，根据岗位要求独立或合作完成公司运作中的某环节。一方面可以让学生感受较为真实的职业氛围，了解企业的日常活动，另一方面学生还可以通过软件反复复习实训工作流程提高学习效率，从而节省实训成本。

信息化教学大赛源自教学，高于教学，最终回馈于教学。信息化大赛向我们提供的教育思想，教学理念以及优秀的教学资源可以被采纳入我们的课堂教学设计，充分发挥教师的引导作用，提高学生学习的自觉性，强化人才培养质量，从推促进“十三五”期间职业教育改革的顺利进行。