科学普及对青少年创新能力培养的影响及对策思考

韦满

摘 要 青少年是祖国的希望，祖国的未来，青少年教育是国家发展的基石，其创新能力的开发培养更关系着整个中华民族的繁荣昌盛。与此同时，随着科技的迅速发展，科学与生活越来越紧密，青少年的科学素养代表着这个国家的教育水平和科技水平，因此科学普及教育也逐渐被各国提上教育发展的议程。本文通过对科学普及与创新能力的分析出发，研究科学普及对青少年创新能力的影响，并针对如何通过有效的科学普及深入培养青少年创新能力提出几点对策建议。

关键词 科学普及；青少年；创新能力

中图分类号 N4 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2017）190-0080-02

中国科普研究所曾开展过一次全国青少年创新能力调查，调查结果发现，我国的青少年的创新意识极其薄弱。然而创新是一个国家开拓进步的动力，是一个民族发展的灵魂，青少年作为一代年轻的群体，本应该具有最强的好奇心和创新力，这说明我国的创新教育存在很大的不足。因此，积极加强青少年创新能力培养成为当务之急。

1 科学普及教育的意义

所谓青少年科学普及教育，就是指面向我国青少年群体而展开的科学知识普及性教育，涵盖学校、家庭和社会三方，是以提升青少年基础科学素质为出发点的教育。它对青少年群体的创新实践能力有着重要的影响，古往今来，高素质人才都是整个时代文明发展的关键，因此这个时代要想发展，就必须大力加强高素质人才的培养。培养最重要的方式就是教育。科学普及教育对这个时代有着非同寻常的意义。

1.1 向青少年普及基础性科学知识

对任何一个人来说，在这个知识经济与高科技的时代，没有必备的科学常识，很难在这个社会生存下去，科学常识应成为人人都必须掌握的知识。

1.2 帮助青少年树立正确的科学观

除了学会基础的科学常识，青少年们更应该树立正确的科学观念，科学在某种程度上也可以视为一种信仰。在如今高速发达的现代化知识型社会，未知的东西仍然很多，有的人起初相信科学，但随着难以解释的东西越来越复杂，他们就开始迷失心智，只能说他们的科学信仰不够坚定。真正坚定的科学信仰应该是越不知越求知，没有什么不能解释的，如果你非要说有，只能说你知道的还是不够多，你的信仰不够坚定。

1.3 学会培育科学思考的思维逻辑

人类从认识这个世界逐渐过渡到改造这个世界，起初由于认识范围和认知能力的制约，只能适应这个世界，但是随着对这个世界认识的逐渐深刻，他们开始认识到这个世界存在的精髓，当人类认知受到约束时，非科学的因素总是在干扰他们，自觉地不自觉地，但是他们最终还是认识到，只有科学才能改造这个世界。思维很重要，科学的思维代表着人们如何理解这个社会、认识这个社会。正确的思维方式会引导人类认识活动与

实践。

2 科学普及对青少年创新能力的培养

2.1 科学普及能激发青少年的求知欲望

俗话说的好，兴趣是人类最好的老师。而科学普及的精髓正于此，青少年科学普及性教育的主要内容就是以趣味性的科学知识为核心，引导和培养青少年对未知科学事物的好奇心，好奇心进而产生兴趣，兴趣进一步引导青少年，驱使青少年主动探索求知。因而可以明确的说，科学普及能够通过激发青少年学习的兴趣进而产生求知欲望。

2.2 科学普及能培养青少年思考实践能力

有了求知的欲望，周围所有未知的事物都会变得有趣，任何东西都可以成为学习的素材，青少年们开始不断思考，并且独立思考，通过独立思考，自我发现身边的自然科学现象，这样能解决很多之前未知的问题，但是不仅于此，对于一些仅仅思考无法解决的问题，慢慢地，青少年开始学会通过实践行动来解决，这对他们的动手实践能力有很强的诱导作用。

2.3 科学普及能促进青少年知识整合能力

就目前我国教育发展的现状而言，很多地区很多学校仍然是以应试教育为主，在学校，学生们只能学到所谓考试大纲划定的内容，并且大多数都是一些枯燥无味的概念，很多都是暂且记住，却不知道其所以然。而对科学普及教育而言，与之大大相反，科学普及更加注重知识的运用与实际，绝不会像学校一股脑儿似的灌输知识。因此对于许多学生来说，有了知识的实践和广阔的知识平台，他们开始逐渐自主学会知识的整合，这对青少年教育是极其有利的。

2.4 科学普及能够丰富青少年的想象思维

科学普及绝非通俗意义上的简单书面知识的灌输，或者简单小实验的讲解，现代化的科学普及教育，还有丰富的科幻影视内容来丰富科学普及教育的内容。这些影视作品对青少年来说，对他们的想象思维是有极其有利的激发作用的，以图形可视化的界面，三维立体感官，引发青少年对科学的艺术欣赏的兴趣，给他们营造更好的平台，创造更好的体验[1]。

3 加强培养青少年创新能力的对策思考

3.1 尊重青少年自然探索发展，适时给予科普

教育

创新能力绝不是强加就可以拥有的，必定是需要长时间自然培育的，青少年发展有着自然的发展规律，学校、家长或社会不能强行破坏这些规律，应该自觉学会尊重客观发展规律，给青少年营造一个自然发展的优良环境。在恰当的时候给予合适的科学普及，采取趣味性的方式，寓教于乐，增大青少年的科学知识面，进而锻炼其实践思考能力，为创新能力打下基础。

3.2 积极推动现行教育体制改革，丰富课程设置

应试教育绝对是错误的，因为这种教育模式的工作重心不是孩子的个性培养和创新能力培养，它们把工作重心放在与教育毫无关系的升学率上，这是鼠目寸光的行径。所以应该积极加强现行教育体制改革，推进素质教育的发展，与此同时，丰富课程设置，加强科学普及型课程设置，供青少年学生自由选择，促进学生们探究精神发展，这对他们的创新能力培养是极其有利的。

3.3 树立科学教育观，努力提升教育工作者素养

青少年学生在学校学习，知识的主要传播途径来源于广大教育工作者，然而从他们教授出来的知识必然会掺杂部分涉及私人感性或者具有偏颇的想法在其中，这对青少年的思想教育和创新能力培养是非常不利的。因此应该大力加强教育工作者价值观念和工作素养的培训，让他们养成正确的教育观念。另一方面也要让青少年们认识到，任何从他人口头相授的知识必然都是存在偏颇的，必须要学会自我辨识，养成自己独立的价值观念，这样才有利于培养自己的创新能力[2]。

3.4 加强教育资金投入，为青少年创造优良环境

从古至今，子女的教育投资，每一个家庭都会当作家庭经济重心，这是中华民族的一种传统，对子女教育不遗余力。但是对社会而言，似乎教育投资远远不能满足当前的需求，虽然近几年教育发展迅猛，但是基础设施不到位的制约影响也已逐渐显现。所以对政府对社会而言，应该大力加强教育资金的投入，青少年是国家与民族的未来，青少年教育跟不上时代的步伐，国家民族就很难兴旺发展。中华民族要想在世界舞台上屹立不倒，就必须加强青少年教育投资，为青少年创造良好的学习环境。

4 结论

综上所述，我国目前的教育模式需要改革，但是我国青少年科普教育更需要加强，我国与发达国家的差距关键就在于科普教育的差距。因此我国应该积极借鉴国外先进的科学普及性教育的经验，尊重青少年自我发展，积极推动教育模式改革，树立正确的教育观、科学观，大力加强教育投资，全力发展青少年科普教育事业。

参考文献

[1]邹冰洋.对网络时代科技传播与科学普及的一点思考[J].科技传播，2016，8（1）：42-43.

[2]白春禮.加强科学普及 服务创新发展[J].求是，2016（12）：45-47.