高职英语教学模式创新思考

刘妙慧

[摘 要] 高职英语教学目标在于使学生掌握一定的英语基础知识和语言技能，突出职业教育特色。高职英语教学中，教学模式直接影响学生学习的质量。从目前我国高职英语教学模式现状入手分析，探究和思考如何将更多创新教学模式融入高职英语教学中。

[关 键 词] 高职英语；教学模式；创新思维；教学质量

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0157-01

英语作为当前国际上的通用语言，在我国同其他国家往来的过程中应用十分广泛，传统的高职英语教学模式和教育理念过程中已逐渐无法满足社会对人才培养的要求，教学效果和质量更是难以得到保障。随着新课程改革理念的提出，高职院校教学模式发生了很大的变化，在秉持着创新理念的基础上，如何将更多创新的教学模式融入高职英语教学中，已成为提升高职英语教学质量的重要探讨方向。

一、我国高职英语教学模式的现状概述

目前，国内高职院校普遍将英语课程作为大一新生的公共必修课程。受传统的教学模式和教学理念的影响，高职英语教学中“一言堂”“填鸭式”“应试式”教学模式依然存在。教学内容更多停留在语言学术性教学层面，注重单词、句子翻译、语法的教学，期末考试成绩更是一直作为决定性的课程考核手段。学生在高职英语课堂上普遍存在学习效率低、学习效果不佳、语言应用能力低等问题。

二、针对目前高职英语教学模式的创新思考和几点建议

（一）从多角度思考，掌控高职英语教学模式的特性

1.降低英语学术性教学，强化教学内容的实用性。高职英语教学同普通本科和中职学校在教学内容和教学重点上存在着很大的差异性，课程设置上也略有不同。要想通过创新的方式改进和完善当前高职英语教学模式就应当认识到高职英语教学同其他英语教学的区别，了解到英语学习的效率受到多种因素的影响，例如，学生的语言基础、学习目的和未来职业方向等。因此，在高职英语教学模式的改进和完善的过程中亦应做到“因材施教”，适当降低英语教学的学术性，重视和提升英语的实用性教学，从学生实际英语基础情况出发培养高职学生学习英语的兴趣和英语语言应用能力。

2.重视英语口语教学，课程考核多样化。英语作为一种语言，其口语表达语言应用能力的培养应受到更多的关注。如果在高职英语教学过程中仅停留在英语语言学术教育层面，在教学考核中依旧以学生的考试成绩为核心，对学生口语能力和英语语言应用能力的培养和锻炼的重视程度不足，语言基础较弱的学生在高职英语课程学习上难免会进入只为应付期末考试和拿到学分的学习状态，兴趣不高，动力不足。《高职高专教育英语课程教育基本要求》文件明确提出：“在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。”在高职英语教学中应重视学生英语口语的锻炼和培养，在每单元的教学设计中加入英语口语教学安排。考虑到大部分高职类学生英语基础不甚理想，在口语教学上可适当降低难度，以贴近生活和职场基础口语表达为主，调整传统的“过不过，看期末”的考核方式，将每单元的口语成绩纳入课堂考核中，采取灵活考核方式。

3.融入语言文化背景知识教学，培养学生对英语的感情。高职学生学习英语面临动力不足、缺乏英语学习兴趣和英语语言应用能力不高等问题。语言的应用是基于文化背景的，如果学生在运用英语的过程中没有深入地了解其对应的文化，就会在语言组织上欠缺感情，很难将英语应用在工作和生活中。教师在高职英语教学安排中可适当融入西方文化背景知识教学，让英语学习变得生动，了解文化背景知识的同时帮助提高运用英语解决实际问题的能力。

（二）構建以培养学生职业能力为核心的高职英语教学体系

在构建高职英语教学体系的过程中，应了解和发现当前社会上对英语人才的素养需求，明确教学目标。在高职英语教学内容的设计和教学目标的定位上应当从学生专业出发，面向职业需求，适当添加与学生本专业以及将来职业发展相关的教学内容，例如专业的一些核心术语的表达、如何利用网络查阅英文资料等。重视学生实践能力的培养，将高职英语教学的重点放到学生英语语言应用能力的提升上。梳理当前的高职英语教学课程内容和结构体系，创建知识和技能贯通融合的高职英语教学体系。

（三）鼓励高职英语教学模式的创新

高职院校作为培养英语人才的重要场所，学校在教学管理上在重视英语教学的同时应提供空间，支持高职英语教师在教学模式上的创新改革，英语教研室定期召开教学研讨会、教学示范、教师教学能力比赛等形式，新老教师交流总结教学经验，提升教学水平。教师深入了解和认识到高职英语教学性质，从英语的实用性出发，大胆开拓教学创新模式，积极运用探究式学习方法和启发式学习方法，以学生为主体，发挥教师课堂主导作用。将情景类教学法、案例式教学法、任务教学法等当前先进的教学理念融入高职英语教学中，使学生在学习英语的过程中开拓学习思维，提高沟通表达能力。

总之，高职英语教学在教学的过程中，教师应时常审视所采用的教学模式是否有利于培养学生继续自我学习的能力和英文基本沟通交流能力，学生在高职英语课程学习中是否掌握其本专业和将来就业目标岗位常见和常用的英语知识。对教学模式和教学方法大胆创新和实践，激发学生英语学习兴趣。那么，如何在结合实际教学情况下开拓创新教学思维，并在教学模式方面进行更多的创新性思考是当前高职英语教师的重要任务。

参考文献：

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