用爱浇灌 用情感人

孙蕊

站在班主任这个平凡却又艰巨的岗位上已有二十多个春秋了，感触颇深，工作中有几分劳累，几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。作为小学班主任，面对的是一群6岁—11岁的孩子，要给予他们更多的爱，要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。

一、亲近学生，研究学生

俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。班主任要想接近学生、体贴和关心学生，就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。就拿我们班的孙xx同学来说，我刚接触他的时候，其他方面都好，就是不暗按时成家庭作业，考试成绩总在60分上下晃动。我思来想去，怎么帮他改掉这个坏习惯呢？我请他担任小组长，检查其他同学的作业。大概是肩上有了压力，他也开始写作业了。偶尔也有一两次不写，我先装作不知道，在其他同学告他的状时，我故意装出大吃一惊的样子，深表不信，我对其他同学说：“是吗？也许是有什么原因吧”。我边说边朝孙xx看了几眼，他的小脸已经通红。从此后，他再也没有不完成家庭作业的坏习惯，学习也有了一定的进步。我觉得作为一个班主任，既要了解学生，还要研究学生，找到好的方法，那么你的教育可能就会取得事半功倍的效果。

二、班主任工作中最重要的一项就是后进生工作。在平时的工作中，我注重做好后进生工作，加强师生之间心灵的沟通，这样，学生才会把你当作知心朋友，才能和你说心里话

在我们五年级，马**的名字无人不知，无人不晓。这绝不是因为他品学兼优，而是淘气得出名。上课不听讲，不按时完成作业，脏话随口可出，在送子車上和人打架，常常被其他同学告状。为了他，我几乎绞尽脑汁，多次找他谈话都无济于事。就在我一筹莫展的时候，又一个“爆炸性新闻”传进我的耳朵：他偷了学校“诚信超市”的东西。简直是五雷轰顶。这是真的吗？他虽然淘得出名，但偷东西的事还是第一次听说。这问题非同小可，处理必须谨慎，得当，来不得半点草率。弄不好，不但达不到教育的目的，反倒会把他推向反面。他为什么偷呢？必须要弄清楚这个问题。经过了解得知，他爸爸常年在外打工，家里是妈妈一个人带着他和姐姐，从小妈妈对他过于溺爱，他想怎样就怎样，平时总给他零花钱，使他养成了乱花钱的坏习惯。最近姥姥生病，妈妈去照顾姥姥，把他和姐姐放在了姑姑家，他的零花钱就没有了。我决定找他好好谈一谈，让他主动承认错误。因为他虽然淘气，身上有不少毛病，但他心地善良，做事敢作敢当，只要工作做到家，相信会有成效的。这个想法促使我和他进行了一次长谈，讲明乱花钱的坏处，一旦口袋里的钱花光了，很容易产生偷的念头，一旦染上偷的恶习，就会越陷越深，甚至走向犯罪。监狱里的盗窃犯就是从小偷小摸开始的。如果一个孩子偷了东西不立即改正，将来就可能成为小偷。他还是小孩子，犯了错误不要紧，只要改正错误仍是好孩子，仍是老师的好学生。他终于留着眼泪承认了自己的错误，并把从诚信超市偷的东西拿了回来。“趁热打铁”，我把班级的一名各方面非常优秀的孩子和他安排在一座，让他们交朋友，经过大家的共同努力，马**有了不小的进步，各科成绩都有了很大的提高，为此我感到很欣慰。

三、用心去关爱“弱势”学生

2006年6月初，由于前一任班主任身患重病，我接替了四年四班的班主任工作。由于多钟原因，这个班已换了好几任班主任了。班级纪律涣散，学生学习的热情不是很高，成绩也是排在学年的最后。班级中有两名特殊的学生。郭**患有多动症，课堂上坐不住板凳，科任课上经常在地上走动，智力水平低下，接受知识的能力很差。汪**是一个患有轻度自闭症的孩子，平时在班级从不与任何同学、老师交流，课堂上不听讲，有时摆弄一些带来的零食、有时在本上乱涂乱画，或用橡皮在课桌上来回蹭，把蹭下来的橡皮屑捏成一个球玩。如果这个球弄丢了，他会哇哇大哭。

说实话，在这之前对于自闭症我知之甚少，于是我首先上网查找了有关自闭症的相关资料进行学习，对于这样孩子的行为特点、人际关系、对外界的反应以及沟通方面等有了一个初步的了解。平时工作中注意观察孩子的情绪变化，观察孩子的优点，多给予他鼓励，有时给予一些小的奖励，比如一块糖、一句口头表扬等。

但孩子的情绪常常是反复无常。记得那是开学初的一天，校长来班级听课。正当大家聚精会神地听讲时，教室里突然传来了哭声。我循声望去，是汪**。我赶紧走过去，轻声说：“怎么了？”他指着本说：“破了.”我低头一看，原来他在田字格本上写阿拉伯数字，用橡皮擦拭时，把纸擦破了。我赶紧一边翻到下一页一边安慰他说：“没关系，你在这页写，下课老师帮你粘好。”这时他并没有马上停止啼哭，而是把本一合收起来不写了。我意识到如果不把他安抚好下面的教学活动将无法正常进行。于是我快步走到办公桌前，拿起一块糖交到他手里，并轻轻地抚摸了一下他的头，他终于停止了啼哭。我快步来到教室前面继续下面的教学活动，像类似这样的小插曲，课堂上经常出现。对于这个“特殊生”，我并没有放弃不管，而是给予更多的关爱，处处关心他们，安排座位时都是找班级各方面表现不错的同学和他坐在一座，使他时刻能感受到班集体的温暖。

两年来自己的付出和努力得到了家长和孩子们的高度认可，在毕业典礼上，当从家长手中接过那面锦旗时，我已泪流满面，觉得自己所做的一切都是值得的。七月份，我圆满完成毕业班的工作，在毕业班考试中取得了较好的成绩。

四、在平时的工作中，我注重和家长多沟通。

比如和家长通电话，请有关家长参加班级集体活动等。通过和家长沟通联系，我把学生在校表现及时反映给家长，家长也把孩子在家中的表现及时反馈给老师，尤其是当后进生取得点滴进步时，家长、老师及时给予肯定，使学生在感受取得进步的快乐的同时，能够更增强再接再厉的信心。

五、感谢生活，感谢学生

在当班主任的日子里，我不仅在播种着知识和爱，同时也在加倍地收获着感动和幸福。孩子们一次次用他们真诚的目光、天真可爱的笑容感动着我。

在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了这份工作你才知道自己肩上所担负的重任。我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐，在快乐中我找到了自我。