浅谈思维导图在初中英语单词教学中的应用

崔顺实

【摘 要】社会的发展需要青少年的推动，而对青少年的培养就需要教育的支持，当代青少年的教育教学工作是各界人士关注的焦点。然而教学也是讲求方法和方式的，在21世纪的今天，各种新颖的授课方式层出不穷，其中思维导图在当今的英语教学中是非常流行的。因为其自身具有放射性思维的有效图形思维工具，将图和学习内容有效的结合在一起，将每节课的重点用形象的文字和图片，再加上鲜艳的视觉效果呈现在学生面前，起到开发学生思维的无限潜能。

【关键词】思维导图；英语教学；应用

一、思维导图的功能概述

每一个人类都具有独立完整的思维能力，所谓思维导图就是将人的思维作为中心点，通过设定关键点或者一些相关的元素而引起的人类形成的抽象思维，这种思维能力呈不规则的放射状。这些放射性的分支有会彼此之间存在联系，最后又会聚集到一个共同的思维中心。思维导图教学模式的意义就在于将知识用文字、图片、和缤纷的颜色，加上关键词都和谐的联系在一起，将关键词衬托的更加关键，将杂乱的信息直接去除或者稀释，从而达到提高学生学习知识的效率，来使得学生学习知识的过程变得简单而且高效。除此之外，思维导图还可以利用自身独特的视觉效果来调动学生的积极性，集中学生注意力，吸引学生的眼球，进而达到激发学生学习的热情的效果，最终使得学生能够快速的记忆英语语言点的重点内容。

二、思维导图在初中英语教学中的可行性

随着学生年龄的增长，教学内容也在不断的深入，进入初中的英语教学内容肯定跟小学不一样，不在像小学那么简单，书中的内容也不再是只要通读课文就可以理解内容。初中英语课文都会有一个相同的特点，那就是短小精悍，一般都是每个单元都有几篇短篇的课文，这就需要授课老师运用技巧将这几篇短小的文章联系起来，形成一种知识框架，将学生需要把握的重点相联系，达到简单又高效的目的，思维导图正好符合，这种学习模式提高学生学习效率自然不在话下。

初中是学生思维发生转变的关键时期，初中的教学内容除了完成课本中要完成的内容以外，还要完成学生思维能力的培养，帮助学生完成从形象思维到抽象思维的转变。在初中教学的过程中，需要帮助学生理解抽象的深奥文章，我们也可以借助思维导图的模式将课堂知识变得简单化。通过思维导图在课堂中的应用，可以将课堂内容利用图像和关键词更加直观的展现出来，帮助学生快速高效的理解学习的内容，完成教学的最终目的，培养学生养成抽象的独立思考能力。

三、思维导图在英语教学中的应用

（一）思维导图可以强化词汇教学

我们都知道，学习英语的关键是英语词汇的掌握，只有拥有了大量的英语词汇，才能进一步提高英语的听力、阅读和写作的能力。因此初中英语教学的关键是强化英语词汇教学，增强学生对英语词汇的理解和记忆。大多数学生对英语词汇的积累都是来自刻苦的死记硬背，这种方法虽然也有效果，但是会给学生带来厌恶情绪，使得学生对记单词有一种莫名的抵触和厌恶的感觉，这样学生不会产生学习主动性。要解决这种状况的根本方法就是将理解和记忆结合在一起，思维导图就可以达到这种效果，思维导图的教学模式对学生记词汇有强化作用。比如在讲解一些单词的意思时，就拿leave来举例，leave是离开的意思，同时它可以做及物動词，也可以做不及物动词，做名词还可以表示休假等含义，为了加强学生对词汇的记忆，可以根据词性的不同建立不同词汇的思维导图。

（二）思维导图可以提高英语阅读教学

不管是在初中的教学还是考试中，英语阅读都是重点内容。在课上是学生掌握词汇的直接体现，对语法的熟悉过程，对学生自身的语言基础也会有所提高。在过去的英文阅读教学过程中，老师会将阅读出现的词汇、短语和语法单独的提出来讲解，将完整的阅读短文变得碎裂，难以实现学生对文章的整体感知意识，这也就阻碍了学生对文章的理解。但是在教学中运用思维导图就可以将文章的内容和思路整体分析，对学生整体把握文章有积极作用。另外还有利于学生概括归纳阅读材料中所用到的具体信息和细节，对学生深入理解文章有促进作用，最终将英语学习变得具有主动性。

（三）运用思维导图强化知识

初中的学习内容多并且难度也比较大，每一个单元的知识点都有很多，教师要注重对学生知识的加强和巩固，这也就需要在单元课程刚刚授课完成时，将整个单元的知识做一个总结课，在总结课上运用思维导图将单元知识进行梳理和归纳。如What is my favourite sport？这个单元的内容时，就可以将这个单元中所涉及的所有运动项目都加入到思维导图中，来方便学生在复习内容时形成整体的英语单元思维，利用几个关键的词汇，将整个单元的内容串联起来，完成对学生理解知识的强化记忆。

四、结语

在初中课堂的授课教学中应用思维导图的模式，可以给学生带来快捷、高效的学习效率，让学生很快的记忆上课的内容，培养学生对英语课的兴趣，提高学生对英语学习的主动性。因此思维导图模式受到了学生和老师的一致好评。另外，思维导图的授课模式，是当代时代进步的象征，符合时代的要求，并且也是紧跟着时代进步的步伐，具有很好的操作性和实用性，是当代初中教学中值得推广的教学模式。

参考文献：

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[2]曹伟.借助思维导图促进中小学英语单词教学研究[J].现代教育科学.2013 （4） ：25-27

[3]金颖.思维导图在初中三年级学生英语单词教学的应用研究[D].渤海大学.2014